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Il ne s'agit pas d'un souvenir raconté de façon rétrospective, c'est le présent qui est utilisé. Les mémoires sont les écrits sur une longue période d'événements historiques dont l'auteur a été l'acteur, le témoin ou le contemporain. Les mémoires ont un caractère suivi et sont écrits postérieurement à l'événement, contrairement au journal intime. Il s'agit moins de la vie personnelle de l'auteur que de sa vision de l'Histoire. Séquence se raconter se représenter 3ème pas. Orthographe de "mémoires" Les mémoires, lorsqu'il s'agit du genre littéraire, sont toujours au masculin pluriel. François-René de Chateaubriand Mémoires d'outre-tombe, Paris, éd. Penaud frères Dans l'extrait ci-dessous, la mention faite à Robespierre ancre le discours dans un temps historique déterminé. Robespierre est un effet un contemporain de Chateaubriand qui siégeait en même temps que lui à l'Assemblée le 28 août 1789. D Le roman autobiographique Dans un roman autobiographique, les limites entre le narrateur, l'auteur et le personnage sont floues. Le personnage principal est fortement inspiré de la vie de l'auteur et le récit est à la première personne.

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Voici la séquence que je propose à mes élèves de 3ème, la découverte de « Persepolis » de Marjane Satrapi. Elle vise à travailler la thématique « Se chercher, se construire, se raconter, se représenter ». Cette idée de travailler sur cette BD m'est venue de la SEGPA d'Alienor. La séquence est davantage orientée sur l'aspect autobiographique de la BD que sur la dénonciation du régime iranien. Séquence se raconter se représenter 3eme division. Le volume 3 de la BD est le principal support de cette séquence. Voici la fiche de préparation.

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Projet... 06/01/2019 Séquence - 3ème - Les Maux/ mots de la grande guerre: faisons entendre la voix du poète! Des mots sur la guerre pour signifier les maux de la guerre. « En réalité, aucun écrivain ne pourra dire la simple... 01/11/2018 Regarde les lumières mon amour, d'Annie Ernaux (OI) - Séquence ENFER OU PARADIS? Entrées du programme: Raconter, se représenter Dénoncer les travers de la société Agir dans... 31/10/2018 Le "Qui es-tu? " spécial Littérature. Projet réalisé par les 3ème 2 et 3ème 7. Venez jouer à notre "Qui est-ce? " Spécial Littérature. Portail pédagogique : Lettres - pourquoi et comment dire l’indicible ? Lire une oeuvre intégrale de manière collaborative. Le projet vient en prolongement de la séquence 1- Qui suis-je... 24/05/2018 Séquence - (Oeuvre Intégrale) Antigone de Sophocle: de la tragédie antique au théâtre contemporain. Antigone ensevelissant Polynice et arrêtée par les gardes Cette séquence s'inscrit dans la liaison 3ème/seconde... 26/01/2018 La vague de Dennis Ganzel ( OI- Film cinématographique) Compétences à l'oeuvre: Domaine 1: Les langages pour penser et communiquer -Lire une oeuvre complète (cinématographique)...

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- Sujet Type... 25/03/2020 "La Prof. a dit qu'on allait créer un robot littéraire pour le Printemps des poètes. Mais on fait quoi? Comment? " Un robot littéraire, c'est ce que qu'on appelle un "bot" en langage informatique. Vous en trouvez quand vous vous... 03/09/2019 Séquence "Classe Éloquence": Les pouvoirs de la parole La séquence au format PDF est accessible ici. - Eloquence _ les pouvoirs de la Objectifs: => Définir... 21/05/2019 Antigone de Sophocle: des personnages humains ou inhumains? LE PROLOGUE "Voilà. Séquence se raconter se représenter 3ème les. Ces personnages vont vous jouer l'histoire d'Antigone. Antigone, c'est la petite maigre, qui... 09/04/2019 Matin Brun de Pavloff et La Vague de Dennis Ganzel. Oeuvres Intégrales Matin Brun de Franck Pavloff. - Aider l'élève à forger son esprit critique en l'amenant à confronter son esprit... 05/03/2019 Allô le monde? - Projet Atelier d'Expression Numérique - PEAC 3ème Projet qui entre dans le PEAC des élèves et qui pourra être proposé à l'épreuve orale du Brevet des collèges.

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5 Test de positionnement (fin) Écriture d'invention 1. | évaluation 6 LA Rousseau Culture littéraire et artistique En quoi le texte autobiographique est-il un moyen pour l'auteur de se prendre en exemple? p. 28-29 Découverte de la notion de pacte autobiographique 55 minutes (4 phases) Matériel Manuel p? 28-29 1. Reconstituer un texte de mémoire: la préface des Confessions. Manuel p. 28 | 30 min. | découverte Les élèves n'ont pas encore lu le texte, ils vont devoir le reconstituer de mémoire après seulement deux écoutes. L'enseignant le lit une fois en intégralité (ici jusqu'à "au moins je suis autre"). Les élèves citent ce qu'ils ont retenu. On procède à une 2ème lecture -> reconstitution du texte. 2. Synthèse: que pouvons-nous retenir de cette préface? | 10 min. Se raconter, se représenter en français en 3ème - Les clefs de l'école. | mise en commun / institutionnalisation Réflexion individuelle puis en binôme. Proposer des manières individuelles de retenir les infos. Un élève qui fait ses propres synthèses retient en fin d'année 70% de ce qui a été étudié, contre moins de 15% pour des résumés réalisés par l'enseignant.

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De façon sérieuse ou de façon humoristique: l'auteur utilise alors l'ironie pour se décrire avec distance. L'autodérision (= fait de se moquer de soi) est un moyen à la fois de revenir sur son passé avec un œil critique et de se rendre sympathique aux yeux du lecteur (complicité). Vocabulaire des sensations et des sentiments développé, utilisation de l'hyperbole pour en traduire l'intensité, de la métaphore et de la comparaison pour en traduire le caractère unique, pour essayer de rendre compte au plus près de l'expérience vécue.

Il dénonce l'horreur et l'absurdité d'une guerre qui n'a aucun sens. Le témoignage a pour but de constituer une mémoire collective. L'auteur qui témoigne le fait pour plusieurs raisons: Pour que des événements ne tombent pas dans l'oubli. Pour que les lecteurs apprennent ce qui s'est passé. Pour enseigner aux lecteurs des leçons à tirer de l'Histoire. Si c'est un homme, ( Se questo è un uomo), trad. Martine Schruoffeneger, Paris, éd. Juillard (1987) Cet extrait est tiré du témoignage de Primo Levi qui a été enfermé dans le camp de concentration et d'extermination d'Auschwitz. Il choisit de raconter son expérience dans un style sobre et presque scientifique. Il veut éviter le pathos et raconter de façon objective ce qu'il a vécu. Couvertures des bandes-dessinées Persepolis de Marjane Satrapi publiées en 2000 D'autres supports permettent de faire un récit autobiographique, comme la bande-dessinée. Dans Persepolis, Marjane Satrapi témoigne de sa vie à Téhéran et de ses années d'exil en Europe.

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