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Pages 4 et 6 couleurs: à montrer au vidéo projecteur par exemple, pour colorier la version noir et blanc de l'élève (pages 5 et 6). Pages 8 et 9: Il faut colorier la bonne porte de la bonne couleur (crayon + numéro). La page 9 n'a pas les nombres marqués, à vous d'en écrire) Pages 10 à 13: Trouver la position d'un nombre donné. Des clefs du château sont données, il faut écrire le numéro de la clef sur la bonne porte du château. Seule la page 10 a des numéros indiqués sur les clefs, les pages 11 et 12 sont vierges, on peut y inscrire des nombres choisis par l'enseignant ou par les élèves, et on peut même écrire le prénom de l'élève sous la clef à la page 13. Pages 14 à 17: D'après la position de la case, retrouver le nombre. Le chateau des nombres les. Des animaux sont enfermés dans le château, pour les libérer il faut inscrire le numéro de sa porte sur la clef, au fur et à mesure des tableaux les tableaux se vident des autres numéros. Pages 18 à 20: Reconstituer des portions de château. Sous forme de rituel, les élèves reconstituent les morceaux de châteaux.

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Le château des nombres est un support motivant pour les élèves de GS. Nous l'utilisons en groupe classe, en atelier ou en activité autonome. Il permet d'observer l'organisation de notre suite numérique. On y voit la récurrence de la position des unités dans chaque colonne, mais on remarque aussi qu'il faut toujours aller jusqu'à 9 avant de passer à la dizaine suivante. Château des nombres | Tableau des nombres, Tableau de numération, Classe ce1. Les élèves s'exercent à compter le plus loin possible. Ce rangement des étiquettes les force à compter jusqu'à la dernière colonne. Puis ils bloquent à la dizaine inconnue. La ligne de 10 à 19 pourra poser plus de problèmes que la ligne des 20 ou des 30 par exemple: reconnaître 11, 12, 13, 14, 15, 16 n'est pas si aisé. Mais la comptine numérique est souvent maîtrisée jusque là en début d'année à force de compter les présents en Petite et Moyenne Section. Exercices Ranger la ligne des 20 dans l'ordre, de 20 à 29, sur une table (puis lire et faire deviner la suite). Repositionner sur le tableau une ligne (ou une colonne) avec toutes les autres étiquettes déjà placées.

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D'autres qui ont vu qu'il fallait superposer les cartes peuvent le placer sur le 3 des dizaines et réaliser 90. Quand on leur demande de lire, ils s'aperçoivent que ce n'est pas 30. Pour aider à la lecture du nombre, on dispose l'unité sous la dizaine en alignant bien unité avec unité. Puis on lit les deux étiquettes l'une après l'autre pour faire "trente-neuf". Enfin, on retourne la carte choisie du château des nombres pour vérifier que c'est bon. Si c'est juste, l'élève gagne la carte. En fonction des progrès des élèves, je présente les cartes des centaines à ceux qui en sont capable. Le chateau des nombres le. Les progrès sur la construction des nombres se font très rapidement à partir de là. Certains travailleront même avec les milliers. Plusieurs en sont capables dès la maternelle, ce sont donc des efforts en moins qu'ils auront à produire en élémentaire au moment de travailler sur ces nombres. Placées dans un tiroir des ateliers autonomes, les élèves peuvent prendre les étiquettes "centaines" (puis "milliers") si je leur ai présentées.

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15/ Logiciel « Numérations » pour découvrir des systèmes de numération Création de Michel Ramus. La comparaison de ces différents systèmes est un moyen pertinent de montrer ce qu'est un système de numération, de dégager les notions de chiffre, de base, l'intérêt du zéro et du principe de position. Le château des nombres ipotame. Outre son intérêt historique et culturel, elle permet d'expliciter et de comprendre les caractéristiques de notre système. Télécharger – En savoir plus: Application virtuelle: Cette application web offre plusieurs possibilités pour manipuler virtuellement, notamment les cubes/barres et plaques de cent. L'appli est ici:

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Etape 1: Situation de recherche: Construire la bande numérique à partir de morceaux de bandes Objectifs: Observer les régularités de la suite écrite et en comprendre le fonctionnement Observer les régularités et les irrégularités de la numération orale, faire le lien avec la numération écrite Etre capable d'utiliser l'algorithme sous-jacent pour calculer But de la situation: reconstituer la bande numérique de 0 à N par collage des morceaux (avec ou sans chevauchement) Repérer la régularité de la suite ainsi obtenue en lien avec les écritures des nombres (« familles de nombres ») afin de… (cf. étape2) Les variables: Matériel, le support: chevauchement des bandes ou pas; nombre et taille des bandes, couleurs Variables didactiques: champ numérique, tout ou partie du tableau en support Outils à disposition: Bande numérique, tableau des nombres Etape 2: Mise en lumière des régularités de l'algorithme Coloriages à partir de la bande numérique reconstituée Les modalités pédagogiques: Objectif: Il s'agit de faire repérer aux élèves les régularités de la suite numérique.

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Le rituel du Chaque jour compte permet de structurer la représentation du nombre et sa décomposition quotidiennement. Le diaporama des illustrations que je projette au TBI: ici Un autre chouette titre, pour les élèves ayant déjà travaillé avec Mes 100 premiers jours d'école. Châteaux des nombres - Maths en classe !. La maison sous-marine aux 100 étages Du haut d'un bateau, une petite poupée tombe dans l'océan. Elle découvre une étonnante maison sous-marine à 100 étages où vivent toutes sortes d'animaux. Il y a l'étage des loutres, celui des dauphins, des crabes, des pieuvres, jusqu'au rez-de-chaussée où vit un gigantesque bernard-l'ermite. La Maison sous-marine aux 100 étages reprend le principe de La Maison aux 100 étages, et de La Maison souterraine aux 100 étages, en faisant découvrir aux enfants les animaux qui vivent sous l'eau. J'en parle et j'explique l'utilisation du diaporama: ici Le centième jour de classe, je sors ce livre, pour compter jusqu'à 100: Le rituel: C haque matin, on ajoute dans le gobelet une paille dans le gobelet des unités.

Vous trouverez à présent également une version du compteur avec les roues aux couleurs Montessori (pas sur la photo, car je n'utilise plus ce compteur), ainsi que différentes autres couleurs. Mes affichages bilingue: français-allemand Je vous mettrai des photos quand il sera accroché dans la classe. pour les CP pour les CE1 Les supports sont fixés avec de la patafix au mur. Afin d'éviter la manipulation d'étiquettes, j'ai opté pour l'utilisation de petits crochets (fixées à l'aide de pastilles UHU double face), et de placer ensuite les étiquettes par paquet en les reliant par un anneau. Je passe les coins de mes étiquettes au corner cutter (arrondisseur d'angle) pour une finition impeccable. Le nombre du jour en lettre, est écrit au feutre. Comme tout le petit matériel, j'en parle: ici Le matériel: En classe, nous utilisons également des abaques et des cubes d'unité, des barres de dizaine, des plaques de centaine pour la représentation du nombre. Là j'arrive dans une classe qui n'est pas équipée, alors j'ai juste préparer ce petit doc qui sera plastifié et aimanté: Vous trouverez ce doc dans le même dossier que les autres documents à télécharger.

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Nambsheim, petite bourgade de la plaine d'Alsace au bord du Rhin – 550 âmes au dernier recensement. Au bout de la rue du Château, à proximité de l'église du village, se dresse une ancienne ferme seigneuriale, sur le site même d'une antique propriété des Habsbourg, disparue depuis le XVII e siècle (lire ci-contre). Forêts à vendre Haut-Rhin - Propriétés Forestières. Seule trace encore visible de cette époque dans le paysage: la tour-porche tout en pierres à l'entrée de la cour. « Remarquez cette voûte en plein cintre, typique de la Renaissance, cette toiture en pavillon soulignée par une frise d'inspiration gothique, le tout couronné par une girouette décorée de feuilles de chêne », détaille Jean-Christophe Brua, en fin connaisseur. Des propriétaires « n'ayant pas les moyens de l'entretenir ni de la restaurer » Au travers de son agence – Patrice Besse, spécialisée depuis 1924 dans la vente de tout édifice de caractère en France et en Belgique – c'est lui qui a pris contact avec les propriétaires des lieux, un couple d'agriculteurs à la retraite de Nambsheim, pour mettre ce bien sur le marché.