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Friday, 12 July 2024

Nous les traquons, les dépistons, les exterminons. Cela se voit moins, parce que la chambre de mort est le ventre d'une pauvre mère consentante, embrigadée par le culte de la performance. Que voulez-vous? Blague sur les trisomique 21 year. Son petit n'aurait eu que la joie de vivre, et non l'orgueil de réussir. Il aurait été seulement humain, et non pas grand requin de la finance. Il ne serait pas allé à la Haute École de Commerce ni à Polytechnique, il aurait juste ri, pleuré, joué, bousculé les convenances, sauté dans les bras des inconnus, posé des questions déconcertantes, métaphysiques… Il aurait même prié avec un cœur simple, ce qui est affreux, car il faut avoir le cœur dur et piétiner ses concurrents. — Allons, cessez votre ironie, il aurait été malheureux, il aurait souffert! — Vous croyez donc qu'il aurait plus souffert que n'importe quel bien portant, à un moment ou à un autre, et surtout vers la fin? Vous pensez qu'il aurait été plus malheureux que tous ces tristes maîtres du monde qui se sont raffinés dans le mensonge, font des détournements de fonds et des orgies de viagra?

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Mémoire: Projet D'animation (E32). Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 5 Mars 2014 • 245 Mots (1 Pages) • 4 563 Vues Présentation de l'établissement L'établissement a ouvert ses portes en 1986 en tant que foyer logement, il est passé en EHPAD (établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes) en 2006. Cet établissement est proche du centre hospitalier, mais aussi d'un arrêt de bus, d'un petit supermarché, d'une pharmacie, d'un point presse, etc. … Le bâtiment comprend 5 niveaux et environ 80 studios. Le public L'EHPAD est ouverte aux personnes des deux sexes, en long séjour, âgées de 60 ans au moins ou bénéficiant d'une dérogation. Elle peut accueillir 100 personnes. Les pathologies: Démence, pathologie cardiaque ou respiratoire, diabète… Présentation du projet d'animation La réalisation d'œuf de pâques: Peinture et décoration d'œufs de pâques en papier-mâché. Public concerné: Personne autonome, non autonome et solitaire des deux sexes (5/6 personnes) Objectif: Aide à la motricité ainsi qu'à la socialisation La durée: environ 1h pour chacun des ateliers Lieu: Salle de restaurant (rez-de-chaussée) Planification: Etapes Dates Rôle 1.

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Les personnes accueillies sont pour la plupart issue d'un milieu agricole, presque tous vivaient en milieu rural et passaient beaucoup de temps à l'extérieur. Par ailleurs, lors des réunions, la directrice incite le personnel à proposer des activités favorisant la mobilité des résidents. D'après ces différents constats et pour lutter contre l'isolement, je propose une activité promenade dans le village ou autour de la maison de retraite. Ce projet s'adresse à tous les résidents souhaitant participer à l'activité, que les personnes soient en fauteuil ou valides, qu'elles voient ou non, qu'elles aient la parole ou pas.... J'ai mis en place mon projet de promenade sur plusieurs jours en adaptant le parcours pour ne pas mettre en échec ni en danger les résidents. Des membres de l'équipe ont demandé à la direction de m'accompagner. Les mercredis suivants nous avons fait le marché. La mise en place de ce projet m'a responsabilisé et m'a permis de découvrir les résidents autrement. J'ai rencontré quelques difficultés auxquelles je n'avais pas pensé.

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En clair, dans grand nombre d'établissements, les secteurs animation ne concourent pas à faire de ces lieux des espaces de vie. Existe-t-il des parcours de formation préparant spécifiquement à l'animation au contact d'un public âgé? Il existe une certaine offre en matière de formation à l'animation auprès de personnes âgées. Il s'agit de formations apportant des outils et des idées d'activités aux futurs animateurs. A ma connaissance, ces formations sont généralement assez courtes. La plupart du temps, elles prennent en compte les particularités du vieillissement et du grand âge, mais un peu moins fréquemment celle de la vie en Ehpad. De plus, il me semble que la personne âgée, dans sa prise d'initiatives et son appropriation de son espace de vie, n'est que rarement prise en compte. Il s'agit donc essentiellement, dans le cadre de ces formations, d'apprendre comment et quoi proposer aux personnes âgées. Cependant, notons que ces formations constituent toutefois une alternative à la formation d'usage, qui englobe d'un même trait le travail avec les nourrissons et les personnes âgées, ce qui constitue je pense un non sens absolu.

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Ces deux formations doivent obligatoirement être organisées par l'organisme d'accueil et réalisées pendant la période d'engagement en Service Civique. Tutorat et accompagnement Le volontaire est également accompagné par un tuteur référent au sein de l'organisme d'accueil pour mener à bien sa mission. Le tuteur aide également le volontaire à rélféchir à son projet d'avenir à l'issue de son Service Civique et réalise son bilan nominatif. Capacité d'initiative Le volontaire en Service Civique peut-être force de proposition et faire évoluer le contenu de sa mission.

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Zoé Cuzin est acrobate, trapéziste et enseignante de cirque. Elle a fondé en 2011 la Bande d'Arrêt d'Urgence, une association spécialisée dans la médiation artistique via les arts du cirque pour publics âgées ou handicapés. Forte de 10 ans d'expérience en contact direct avec les services animation d'EHPAD dans toute la France, elle revient pour nous sur les impératifs de cet aspect trop souvent négligé de la vie en institution. Pouvez-vous nous présenter votre métier? Mon parcours est assez atypique. A l'origine artiste de cirque, j'ai décidé il y a plusieurs années de poursuivre, ailleurs, l'un des travail les plus importants pour moi au cirque: réaliser l'impossible. Aujourd'hui, je suis intervenante en animation en Ehpad, et depuis peu, accompagnatrice en projet d'animation pour et par les personnes âgées elles-mêmes. Je travaille avec des personnes âgées, avec qui nous réalisons des impossibles qui se jouent sur d'autres plans que l'exploit physique. Nous repoussons des limites psychologiques (et parfois physiologiques) par lesquelles les personnes croient être limitées dans la réalisation de leurs projets de vie (et d'occupation).

Mme G. et Mme B. discutent souvent ensemble mais Mme F. sont plus réservées et elles passent beaucoup du temps dans leurs chambres. Les participants sont placés autour d'une table, au milieu de la salle commune (comme choisi par l'animatrice). Les images sélectionnées circulent de mains en mains. Je laisse un temps d'observation et je demande ensuite à chacune de décrire l'image et d'en faire un commentaire. J'aide en insistant sur des aspects particuliers ressortant de l'image. Je leur demande de s'exprimer, échanger leurs impressions, voire même évoquer une histoire. Lorsque le sujet est épuisé, on passe à une autre image. Madame G. sont très réceptives; les images font tout de suite ressortir des souvenirs, surtout d'enfance, et elles n'arrêtent pas de parler. Mme F. est en retrait, échange quelques paroles avec Mme L. et répond à mes questions mais elle ne nous livre pas une histoire, comme ont fait les autres. A la fin de la séance, nous sommes interrompues par le gouter, je les remercie et je renouvelle notre rendez-vous pour la semaine prochaine.