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Derrière le cabinet itinérant… Contact Toggle search form Rechercher: Posted on 24 janvier 2022 22 mars 2022 By Célia B Aucun commentaire sur (4ème) Fiche synthèse Histoire, cartes mentales agrémentées. 1) Les lumières – carte simple 4EME. -Les-Lumieres Télécharger 2) EMC – La liberté – carte simple 4EME. -EMC-Liberte Télécharger Une fiche en deux volets pour une synthèse complète de la Révolution Française en 1789! 4EME-Revolution-Francaise Télécharger Tags: 1789, 1799, 4ème, Carte mentale, mindmap révision, révolution française, synthèse Navigation de l'article Previous Post: Stratégies de base Next Post: (Term) Fiche synthèse: Le modèle soviétique (Lénine – Staline) Related Posts (Term) Philosophie – La liberté (Term) Fiche synthèse: Le modèle soviétique (Lénine – Staline) Laisser un commentaire Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Commentaire Nom E-mail Site web Enregistrer mon nom, mon e-mail et mon site dans le navigateur pour mon prochain commentaire.
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La Révolution française et l'Empire Je réalise une carte mentale sur quelques apports de la Révolution et de l'Empire Faites glisser les étiquettes pour les placer sur le schéma puis validez. Dernier essai. Complétez la carte mentale à l'aide des mots suivants: Schéma correctement complété
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Avant de commencer la séance, nous travaillons sur le concept de « révolution ». Je demande aux élèves tous les mots que leur évoquent la révolution et les écris sans commentaire au tableau. Puis j'entoure les mots qui sont dans le concept et barre ceux qui n'y appartiennent pas (ou pas nécessairement) aidant les élèves à définir le concept (démarche adaptée des travaux de Britt-Mari Barth). Objectif du travail de définition du concept: aboutir à une définition mettant en avant l'idée de grand changement dans l'organisation de la société (pas forcément violent). Séance 1: Les causes de la Révolution française Phase d'appropriation: les élèves travaillent individuellement sur un des quatre documents différents illustrant la situation de la France à l'aube de la Révolution française (avec des niveaux de difficulté variés: document 2 et 4 plus difficiles) avec des petites questions d'aide à l'appropriation individuelle. Réflexion-débat: les élèves se réunissent par 4 (chaque membre du groupe a travaillé préalablement sur un document différent).
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Séance 6: Séance de révision Mots croisés (avec sa correction) avec le vocabulaire de la Révolution française réalisé grâce à cette application. Différents exercices de révision sous forme d'applications Learning Apps: sur la chronologie des grands événements de la Révolution, sur les personnages et les événements, texte à trous pour résumer la Révolution (par jbleroy) Séance 7: Escape game
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Problématique: En quoi la période de 1789 à 1815 marque-t-elle la mise en œuvre de changements politiques importants dans l'Europe des Lumières? • BLOC D'INTRODUCTION (à réaliser en premier obligatoirement): • BLOC D' APPROFONDISSEMENT Séance 1: Les difficultés sous la monarchie de Louis XVI Séance 2: Les temps forts de la Révolution et de l'Empire A partir de la vidéo du bloc d'introduction, complétez la frise chronologique et les mots de vocabulaire de la fiche ci-dessous: Séance 3: L'année 1789, année de la rupture Étape 1: construire un sketchnote A l'aide des indications de méthode accessible ici, réalisez un sketchnote sur l'année 1789. Les meilleurs d'entre eux seront déposés sur ce padlet. N'indiquez votre nom qu'au dos de la feuille. Pour connaître les critères de réussite du sketchnote cliquez-ici. Étape 2: analyser une œuvre d'art Compléter la fiche d'Histoire des Arts à l'aide des indications, accessible ici Séance 4: La Déclaration des droits de l'homme et du citoyen (3 compétences) Support de Monsieur Cucchi: cliquez-ici.
Extraits du diaporama Lire la suite → Deux temps traditionnellement liés, l'un très simple, l'autre presque oublié: l'imparfait et le passé simple sont caractéristiques des récits écrits. Je vous propose mes outils et ma méthodologie pour faciliter l'apprentissage de ces deux temps et motiver les enfants. L'imparfait est un temps simple et rapide à maîtriser. Les élèves le connaissent généralement bien, mais des révisions sont indispensables, notamment pour les quelques verbes présentant des particularités! J'ai créé un diaporama pour la découverte: j'y mets en scène deux personnes de la littérature française ( George Sand et Alfred de Musset), qui s'envoient respectivement des lettres. Les élèves ont pour mission d'aider Alfred de Musset à répondre à George Sand, en lui conjuguant les verbes à l'imparfait. Un contexte est donc donné, ainsi qu'une mission qui donne un objectif concret aux élèves. Suite à cette phase de découverte, le diaporama propose une institutionnalisation sous forme de carte mentale ainsi qu'une première mise en application.
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