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Thursday, 22 August 2024

Après durcissement de la première couche, le canot est déposé sur son emplacement pour être fixé par la suivante. Lors de pose d'objets dans l'eau, il faut tenir compte ici, de la profondeur, de la hauteur du ponton par rapport au canot, du niveau d'eau de la coque. Une fixation "élaborée" est conçue de manière à ce que l'embarcation soit parfaitement horizontale et ne bouge absolument pas pendant le coulage... Le moteur du canot est sensé tourner car des personnages viendront plus tard dessus. Après la seconde couche (coulée donc comme dit précédemment 24 heures après) on ajoute du filtre d'aquarium dans la résine de manière à créer les remous transparents dans l'eau au niveau de l'hélice. L'ensemble étant dur, on libère le canot parfaitement stabilisé de ses entraves... [TuTo]: Crée de l'eau pour vos maquettes - YouTube. Le résultat après quatre couches successives de résine. On ne met pas de colorant bleu dans les deux dernières couches. Il est de bonne pratique de protéger votre résine avec un vernis polyuréthane brillant de qualité (type naval ou voiture ou mieux aéronautique) qui ne jaunira pas.

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Nous avons commencé par mettre en place un protocole pour polluer de l'eau, afin de reproduire le cycle d'une station d"épuration et de la filtrer. Composition de l'eau polluée (pour un litre): 5 mL de KNOP une grosse pincée de sable 10 mL d'huile un peu de calcaire des déchets organiques et autres (terre, feuilles d'arbres, nourriture, papier, emballages plastiques... ) quelques gouttes de liquide vaisselle Nous avons ensuite élaboré la maquette d'une station d'épuration: Nous avons commencé par filtrer l'eau avec les grilles, ce qui nous a permis d'obtenir un liquide homogène. Ensuite, nous avons mis des Nitrobacter et des Nitrosomonas et nous avons oxygéné l'eau pendant 10 minutes, tout en mélangeant à l'aide d'un agitateur magnétique, afin de faire développer les bactéries ainsi que de déshuiler l'eau. Ensuite, nous avons créé un filtre à l'aide d'une bouteille coupée dans laquelle nous avons mis une épaisseur de papier Joseph ainsi qu'une couche de sable et de gravier. Fabriquer des maquettes | Apprendre et s'épanouir en famille. Au bout d'une semaine, nous avons analysé l'eau filtrée afin de la comparer avec l'eau polluée de base: Eau sale Eau après traitement pH 7, 6 5 Nitrates 25 mg/L 0 mg/L Nitrites 0 mg/L 0 mg/L Phosphates 0, 7 ppm 0, 05 ppm Glucose 150 mg/L 0 mg/L Calcaire 213 mg/L 250 mg/L Nous avons ensuite ajouté 1 mL d'une solution d'eau de javel pour éliminer les bactéries que nous avions ajouté lors d'une étape du traitement; mais cela n'a changé aucun des autres paramètres déjà obtenus.

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Les élèves ont pu concevoir et développer des ressources (vidéos, photographies, fichiers sonorisés, cartes mentales interactives, etc. ) pour créer une maquette autour du cycle de l'eau en intégrant la Réalité Augmentée (QRCodes). Dans le cadre de ce projet, il s'agit de rendre les élèves « acteurs » et « actifs » capables de retranscrire ce qu'ils ont observé, analysé et appris avec tous les outils multimédias à leur disposition. Fabriquer une maquette cycle de l eau a vendre. Ils ont pu réaliser une maquette interactive avec des QRCodes en associant sons, textes et images. Gros plan sur la maquette Les élèves présentent leur maquettes en utilisant un outil en ligne, leur permettant de créer des liens interactifs. Description du projet innovant Auteurs du projet et des photos: Marie Desbrée enseignante et directrice. GS de l'Ecole maternelle de Saint-Jean de Braye (Loiret) Fiche expérithèque Place du projet dans les nouveaux programmes 2015 « Dès leur plus jeune âge, les enfants sont en contact avec les nouvelles technologies. Le rôle de l'école est de leur donner des repères pour en comprendre l'utilité et commencer à les utiliser de manière adaptée (tablette numérique, ordinateur, appareil photo numérique... ).

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Accueil > En académies > Académie d'Orléans-Tours > Projet de création d'une maquette augmentée en GS maternelle (Loiret) S'inspirer Publié le 24 avril 2017 par Créer une maquette augmentée sur le cycle de l'eau en grande section maternelle: construire le concept du cycle de l'eau, médiatiser ce que l'on a compris et appris avec des QR-Codes en mobilisant des compétences à l'oral et à l'écrit. Objectifs Intégrer la réalité augmentée autour d'un projet de création d'une maquette augmentée et développer des compétences dans le domaine des sciences: découvrir l'eau dans la nature, dans la vie quotidienne, construire le concept du cycle de l'eau, Sensibiliser les élèves et leur famille à l'importance de l'eau Valoriser les connaissances acquises autour de l'eau par la création artistique et numérique. Développer des compétences transversales: observer, analyser, comprendre, dire, écrire et diffuser ce que l'on a compris. Fabriquer une maquette cycle de l eau adour. Produire des ressources numériques intégrant le son, l'image, le texte, des QRCodes en utilisant des tablettes Il s'agit de mobiliser des compétences autour de l'usage des outils numériques comme le préconise le socle commun de compétences, de connaissances et de culture.

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Lorsque la bouteille est vide, on éteint la cigarette et on récupère le filtre. On peut alors montrer aux élèves le filtre obtenu comparé à un filtre témoin: Activités possibles: Comparer les dépots obtenus par des cigarettes avec ou sans filtre. Fabriquer une maquette cycle de l eau potable. Comparer la couleur des filtres avec des cigarettes légères ou non. Peser le papier filtre pour évaluer la quantité de goudrons déposée. etc... Proposé par Jacques-Olivier BOUDIER.

En effet la résine reste toujours un peu inhibée au contact de l'air et peut fixer les poussières. D'autres photos? C'est par ici! Téléchargez le tutoriel en PDF

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