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Pour chaque paysage, nous parlons des sons. Je trouve important que les élèves puissent d'appuyer aussi sur leur sens auditif. J'ai mis en ligne des bandes sons dans cet article. Village et ville ce1 age. C'est une autre entrée vers la caractérisation des paysages. L'an dernier, en prolongement de ce travail, nous avons travaillé sur le rat des villes et le rat des champs en l'adaptant au théâtre. Comments comments Navigation de l'article
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Discipline Se situer dans l'espace Niveaux CP, CE1. Auteur M. ALARCON Objectif - Comprendre qu'un espace est organisé. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. S1 Observation de photos du village Décrire le trajet maison/école, ce qu'on voit Parler de son village, ses caractéristiques, lieux importants Etablir les questions à se poser sur note village S2 Sortie dans le village S3 Réalisation de l'exposé pour les correspondants S4 Compléter les fiches sur le village Déroulement des séances 1 Ce que je sais ur de mon village Dernière mise à jour le 09 mars 2017 Discipline / domaine Faire émerger les connaissances des élèves sur leur lieu de vie - Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. Village et ville ce1 au ce2 le. Durée 30 minutes (3 phases) 1. Réinvestissement de la séquence Ville / Village | 5 min. | réinvestissement Saint-Bonnet du Gard est-il un village ou une ville? Pourquoi? Rappel oral des caractéristiques de chacun 2.
Il invite les élèves à écrire sur leurs cahiers ce qu'est tout d'abord pour eux une ville et ensuite la campagne. Organisation du cahier: La campagne... La ville... Toutes les informations sont inscrites au tableau. 2. Classement de photographies | 10 min. | découverte L'enseignant invite les élèves en groupe de 3 ou 4 à classer 6 photographies. Ils doivent expliquer leur classement. 3 photographies pour la ville et 3 photographies pour la campagne. 3. Caractérisation des deux espaces | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation L'enseignant rassemble les différents classements au tableau. Les élèves arrivent à un classement commun à toute la classe. D'un côté les paysages citadins et de l'autre les ruraux. 4. Bilan | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation La classe réalise un bilan en comparant les deux espaces. CE1 : Questionner le monde : « Ville ou village (1) » - RPI Balzac-Vindelle. 2 La ville 1. Rappel de la séance précédente | 10 min. La ville la campagne. Il invite les élèves à écrire sur leurs cahiers ce qu'est tout d'abord pour eux une ville et ensuite la campagne.