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" Anton et les filles " de Ole Könnecke, ed. Lutin Poche, Ecole des Loisirs Anton comprend que pour intéresser les filles, ce n'est pas la peine de faire l'intéressant... Publié par Cécile M à 21:25 Libellés: littérature jeunesse 100% maître E Aucun commentaire: Enregistrer un commentaire

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L'enseignant répète qu'il faut encore s'entraîner, qu'il est normal de ne pas réussir à chaque fois, il faut être patient et faire des essais. Fiche 2 d'entrainement au graphisme du rond pdf. Vendredi: L'enseignant propose que des élèves volontaires viennent chacun leur tour dessiner des gâteaux pour Dalma. Celui-ci est reconnaissant. L'enseignant propose qu'ils dessinent des ronds pour mettre dans leur cahier afin de montrer à leurs parents tout le travail de graphisme qu'ils ont fait. Fiche 3 graphisme du rond à mettre dans le cahier de liaison. Regroupement 2 10h30-10h45: Lundi: Lecture du livre de la semaine. L'enseignant demande aux élèves de dire s'ils sont un garçon ou une fille? Dans l'histoire qui est un garçon, qui est une fille? Mardi: Lecture du livre. L'enseignant demande à une fille de donner une pelle à un garçon de la classe, il recommence avec plusieurs filles. Anton et la feuille | L’école des loisirs, Maison d’Édition Jeunesse. Jeudi: Lecture du livre. L'enseignant propose le même exercice que Mardi mais ce sont les garçons qui donnent à des filles.

Les élèves les mangent et Dalma se met à pleurer, il ne voit plus ses gâteaux. L'enseignant lui explique que lorsqu'on donne, on ne peut plus avoir ce qu'on a donné. Il lui propose que les enfants lui dessinent ses gâteaux. Dalma est content. L'enseignant demande aux élèves s'ils savent dessiner des gâteaux. Recherche collective sur la forme et la gestuelle appropriée puis chacun va tenter de dessiner, retour rapide en collectif pour regarder les dessins. Constat des difficultés. « Comment apprendre à tracer des ronds pour faire les gâteaux de Dalma? » Mardi: Rappel de ce qui a été fait hier et les tentatives de dessin. Dalma dit qu'il sait comment dessiner un rond. Sa tentative ressemble à celles des élèves. L'enseignant explique qu'ils vont devoir s'entraîner à tracer des ronds pour pouvoir ensuite dessiner des gâteaux. Anton et les filles exploitation pédagogique sur le site. Fiche 1 d'entrainement au graphisme du rond pdf. Jeudi: Les élèves doivent verbaliser le tracé d'un rond ( je tourne et je ferme). Dalma suit les indications des enfants.

Par groupe, les élèves donnent leur phrase et essaient de trouver quelle précision ils ont donné à leur phrase (lieu, manière, temps, cause, but... ) 2. Mise en commun sur les recherches des élèves. Quelles précisions donnent ces compléments? Quelles questions pose-t-on? 2. Quelques exemples de phrases sont notés au tableau pour servir de support à la trace écrite. Reprendre la trace écrite de la dernière séance et la compléter. Les compléments circonstanciels cm1 pdf. Les compléments circonstanciels donnent des précisions: sur le lieu en répondant à la question où? sur le temps en répondant à la question quand? sur la manière en répondant à la question comment? sur le but en répondant à la question pour quoi? 3. Exercices d'application | 30 min. | entraînement Exercices d'application sur les compléments circonstanciels (les reconnaître et les nommer). Reprendre une production d'écrit réalisée précédemment et utiliser les compléments circonstanciels pour l'amplifier et la préciser.

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Cm1 – Cm2 – Leçon – Exercices corrigés – Grammaire – Compléments circonstanciels Exercice: Souligne les compléments circonstanciels et précise s'ils indiquent le temps (T), le lieu (L), la manière (m), le but (B). Compléments circonstanciels – Cm1 – Cm2 – Leçon – Exercices corrigés – Grammaire – Cycle 3 rtf Compléments circonstanciels – Cm1 – Cm2 – Leçon – Exercices corrigés – Grammaire – Cycle 3 pdf Correction Correction – Compléments circonstanciels – Cm1 – Cm2 – Leçon – Exercices corrigés – Grammaire – Cycle 3 pdf Dans une phrase, il peut y avoir des groupes facultatifs (que l'on peut déplacer ou supprimer): on les appelle des compléments circonstanciels. Les compléments circonstanciels de lieu précisent l'endroit. (CCL) Le petit chat dort près du lac. CCL Les compléments circonstanciels de temps précisent le moment, l'époque. Les compléments circonstanciels – Monsieur Mathieu. (CCT) A sept heures, le soleil se lève. CCT Il existe également des compléments circonstanciels de manière, de cause, de conséquence … Le bateau s'approcha sans bruit.

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Si il manque un critère, recherche collective pour compléter. On cherche dans les phrases sujet/verbe. On souligne les CC et on indique de quel type il s'agit + la question à la quelle ils répondent. Ces phrases sont gardées car l'enseignant va les utiliser pour l'affichage dans la classe. Les élèves prennent leur cahier de leçon. Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps - Vidéo Français | Lumni. On colle la leçon dans la partie Grammaire. On surligne les informations importantes: définition CC différents types de CC déplaçables / supprimables 3. Application | 15 min. | entraînement Fiche d'exercices Mot de passe repérer (souligner) les CC classer les CC dans tableau (Temps et Lieu) Lecture des consignes et effectuation de la tâche 4. Correction et synthèse | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Correction des deux exercices Synthèse de ce que l'on a appris 3 Entraînement Dernière mise à jour le 16 mars 2014 Distinguer si le CC est de lieu, de temps, de manière 30 minutes (2 phases) cahier de brouillon exercices 3 à 6 manuel "mot de passe" Bandes avec CC / Fiches où?

CC de manière Une même phrase peut avoir plusieurs compléments circonstanciels. ATTENTION: Si un groupe ne peut pas être déplacé ou supprimé, ce n'est pas un complément circonstanciel. Autres ressources liées au sujet Tables des matières Complément de phrase / complément circonstanciel - Grammaire - Français: CM2 - Cycle 3