La Distance Professionnelle En Travail Social : Une Proximité À Évaluer. Des Émotions À Maîtriser | Didier Dubasque
Elle sert également à ne pas être aux prises avec ses émotions. Dans tous les cas, la raison première invoquée est de garantir un accompagnement social profitable à l'usager. Or, il n'existe pas de recette toute prête à la disposition de s travailleurs sociaux permettant de garantir une distance satisfaisante. D'après plusieurs professionnels interrogés, cette posture n'est pas immuable et donnée une fois pour toute. Distance professionnelle educateur spécialisé de la. Elle est modulable selon les situations rencontrées, ce qui veut dire qu'el le est en reconstruction permanente. Certains estiment aussi que cette posture se développe petit à petit avec le temps et l'expérience. La relation au risque des émotions En revanche, ne pas parvenir à instaurer une distance professionnelle en étant par exemple trop proche ou trop d ista nt, n'est pas sans conséquences. Le travailleur social peut être mis en danger dans plusieurs circonstances. Le plus souvent, cela se manifeste par l'émergence d'émotions du travailleur social. Elles surgissent notamment quand la situation de l'usager fait résonance avec le vécu et l'histoire personnelle du professionnel.
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N° 791 | Le 30 mars 2006 | Jacques Trémintin | Critiques de livres (accès libre) Voilà un petit ouvrage tout à fait intéressant qui pose en termes clairs la question de la proximité relationnelle. Notre profession a cru un moment qu'elle allait pouvoir éviter le risque d'envahissement fusionnel réciproque que représente la trop grande proximité avec l'enfant, en essayant de chasser toute subjectivité et de privilégier une écoute non impliquée. Distance et proximité : le retour en grâce des affects dans le travail social : Actualités et Dossiers sur Le Media Social. Mais, qu'on le veuille ou non, la relation éducative provoque des sentiments complexes. D'abord du fait de l'institution qui, de par l'étayage qu'elle propose à l'enfant, place le professionnel en situation de « mère dévouée ». Ensuite, du fait de l'enfant carencé lui-même, qui est tout particulièrement demandeur d'attention. Même si l'affection qu'il recherche est potentiellement dangereuse pour lui car pouvant, en cas de nouvelle défaillance, le blesser à nouveau, elle apparaît comme un facteur incontournable de son équilibre: « L'être humain a besoin de se sentir aimé et protégé pour se développer harmonieusement » (M. Sillamy).
Nous aborderons la question du transfert, des projections et résistances qui s'opèrent dans la relation et analyserons les interactions qui s'y jouent en terme de dons et contre dons. Afin de traiter de l'idée d'une juste distance dans la relation éducative j'ai donc été amené, dans un premier temps, à présenter la posture éducative vers laquelle je souhaite tendre. Partant du postulat que l'éducateur doit nécessairement s'impliquer dans les situations qu'il accompagne, et faire preuve d'engagement lorsqu'il évolue dans des quartiers dits sensibles, nous avons vu comment, malgré cette implication, une distinction entre son être personnel et son être professionnel doit s'opérer, et ainsi favoriser chez l'éducateur, une distanciation et une capacité d'analyse de son quotidien. La distance professionnelle en travail social : une proximité à évaluer. Des émotions à maîtriser | Didier Dubasque. C'est en étant attentif à développer une attitude favorisant l'établissement d'une relation d'aide, comme, par exemple celle développée par Carl R. ROGERS, faite d'empathie, de congruence et d'une considération positive de la personne, que l'éducateur peut adopter une posture éducative bienveillante.