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Friday, 19 July 2024

mik Niveau 3 Bonjour à tous! Je cherche un texte d'un explorateur si possible maritime (mais pas obligé) du XIX ou XX° siècle pour des élèves de 5° (séquence: le récit de voyage). Imagine que tu arrives sur une terre inconnue. Un animal vient te parler et te fait reflechir sur ta vie. Rédaction 4ème. Merci d'avance!!!! Dernière édition par John le Sam 26 Juil 2014 - 14:44, édité 1 fois (Raison: titre précisé) John Médiateur Dans le programme, c'est le récit d'aventures maintenant:/ Pourquoi ne pas piocher dans les oeuvres recommandées par le programme? Sinon, tu as Conrad (Au coeur des ténèbres), Linvingstone, Schweitzer... 1. Littérature du Moyen Age et de la Renaissance Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une œuvre choisie parmi les propositions suivantes: - une chanson de geste: par exemple La Chanson de Roland*; - un roman de chevalerie de Chrétien de Troyes: par exemple Lancelot ou le Chevalier à la charrette*, Yvain ou le Chevalier au lion*, Perceval ou le Conte du Graal*; -Tristan et Yseult *; - Le Roman de Renart*; - un fabliau ou une farce: par exemple La Farce de Maître Pathelin*.

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Vous pouvez aussi trouver une image. Cherchez un titre original. Ne racontez pas toute l'intrigue en quatrième de couverture. L'essentiel est de présenter le héros ou l'héroïne, sa passion, son objectif avec le lieu à atteindre, les aides ou les obstacles. Employez le présent et le passé composé. Vous ne dépasserez pas les 15 lignes. Exercice 4 Et si... j'imagine une uchronie 1 1492, les Maures 2 dominent le bassin méditerranéen. Colomb, un Espagnol converti à l'islam, part en expédition. Racontez l'arrivée en Amérique de Colomb Pacha. Rédaction 5ème je suis un explorateur son. Vous utiliserez les temps du passé et la 3ᵉ personne du singulier. Votre récit comptera environ 30 lignes. J. -P. Pécaud, F. Duval et F. Blanchard, Colomb Pacha, 2013.

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Oudemia Esprit sacré Thalia de G a écrit: Au débotté, Pierre Loti? Que je n'ai pas lu depuis mon adolescence. Non, pas vraiment. Relis-le! Tu me rappelles que je l'ai découvert l'été dernier, dans un volume Omnibus, très différent de ce que je m'imaginais, il faudrait que je complète avec d'autres titres. Izambard Neoprof expérimenté Nicolas Bouvier On peut faire le début de L'usage du monde. [Français 5e] Sujet d'écriture en lien avec le thème du voyage. Je le faisais jadis. C'est plus un voyage qu'une exploration cela dit. trompettemarine Grand Maître Chez Jules Verne, tu as beaucoup de choix. mik Niveau 3 On n'étudie plus de récits de voyage en liaison avec les grandes découvertes (Colomb notamment)? gream Niveau 6 mik a écrit: On n'étudie plus de récits de voyage en liaison avec les grandes découvertes (Colomb notamment)? Je le fais lorsque j'étudie Marco Polo. Mais je ne fais pas de GT sur les récits de voyage comme ce n'est plus au programme. Sauter vers: Permission de ce forum: Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum

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2. Récits d'aventures Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, une œuvre choisie par exemple parmi les œuvres suivantes: - Le Livre des merveilles de Marco Polo; - Robinson Crusoé* de Daniel Defoe; - L'Ile au trésor de Robert Louis Stevenson; - un roman de Jules Verne; - Croc-Blanc, L'Appel de la forêt de Jack London; - Le Lion de Joseph Kessel; - Vendredi ou la vie sauvage de Michel Tournier; - Mondo et autres histoires de J. M. G Le Clézio. _________________ En achetant des articles au lien ci-dessous, vous nous aidez, sans frais, à gérer le forum. Merci! "Celui qui ne participe pas à la lutte participe à la défaite" (Brecht) "La nostalgie, c'est plus ce que c'était" (Simone Signoret) "Les médias participent à la falsification permanente de l'information" (Umberto Eco) Thalia de G Médiateur Au débotté, Pierre Loti? 5eme : Séquence l'homme est-il maître de la nature ? Micro-séquence : La planète est-elle en danger ? - Les lettres de mon bonheur. Que je n'ai pas lu depuis mon adolescence. _________________ Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres. Soleil noir de mes mélancolies.

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Je pense que tes consignes sont très clairement présentées. Si la comparaison t'intéresse, j'avais donné ça: Sujet: Dernière édition par Haynee le Sam 7 Oct - 19:26, édité 1 fois (Raison: Souci balises) Caro Niveau 9 Merci Haynee! Ton sujet ressemble effectivement au mien. Je voulais aussi rajouter "prendra l'allure d'une lettre ou d'un journal de bord" ou quelque chose dans ce style. Rédaction 5ème je suis un explorateur un. Ma classe est d'un niveau faible: il faut donc que les consignes soient très claires. En classe, je vais prendre le temps de bien expliquer le sujet. D'autres avis? Sauter vers: Permission de ce forum: Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum

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La couverture de la séquence (A3) fait découvrir aux élèves le photographe Yann Arthus Bertrand et le projet Human, pour lequel ils devaient retrouver les 17 objectifs de développement durable à l'horizon 2030 de l'ONU. Le programme est le suivant: 1. Les jardins: une nature disciplinée? Avec la lecture d'un texte de Jean Jacques Rousseau extrait de la Nouvelle Héloïse et la philosophie en vidéo de Pierre Rabhi. Beaucoup d'élèves ne les connaissait ni l'un ni l'autre. Pour la petite histoire, Pierre Rabhi nous a quittés pendant cette période, attristant les élèves. Rédaction 5ème je suis un explorateurs. L'occasion pour moi de leur rappeler que nous sommes en plein dans le thème de sa fameuse légende du colibri! 2. L'homme, un danger pour la planète? Avec la lecture d'une interview de 2 scientifiques: Hubert Reeves et Jean Louis Etienne, et le visionnage du réchauffement climatique expliqué par Jamy. 3. L'art au service de la planète! Avec la découverte du Land Art par le biais d'un article de presse, et le visionnage du clip de la chanson "Respire" de Mickey 3D.

Caro Niveau 9 Bonjour, Je termine ma séquence sur les récits de voyage et aimerais proposer le sujet d'écriture suivant: qu'en pensez-vous? Le brouillon sera fait en classe. Sujet d'écriture: vous êtes un explorateur (une exploratrice) et vous arrivez sur une terre inconnue. Vous commencerez par expliquer les circonstances et le motif de votre voyage. Ensuite, vous raconterez et décrirez ce que vous voyez sur cette terre. Puis, vous ferez part de vos émotions et sentiments. Consignes d'écriture - votre récit sera rédigé à la première personne (narrateur intérieur) - votre récit sera écrit au présent de l'indicatif - vous préciserez les circonstances de votre voyage: où? Quand? - vous préciserez le motif de votre voyage: pourquoi? - vous décrirez les lieux, les habitants, la faune, la flore... - vous ferez part de vos émotions et sentiments: surprise, émerveillement, peur... - votre texte comportera une vingtaine de lignes - votre copie sera propre et bien présentée - vous ferez attention à la qualité de la langue (ponctuation, orthographe, grammaire, conjugaison... ) Haynee Niveau 7 J'ai fait un sujet très similaire l'an dernier et cela avait bien marché avec les élèves (une classe vraiment très faible): les devoirs les plus réussis avaient été exposés au CDI.

Télécharger Le français en images pdf gratuitement: Le français en images est un livre illustré qui vous permet d'apprendre le français pratiquement et facilement. Qu'est-ce qu'il y a dans le livre numérique? Vocabulaire: Une centaine de mots imagés pour trouver facilement celui que tu cherches. Grammaire: Les règles de base du français. Vocabulaire français en images dans. Communication: Les expressions essentielles pour intéragir avec les autres dans toutes sortes de situations du quotidien. Stratégies: Des tucs pour améliorer ta façon de travailler et pour être efficace. Résumé du livre numérique Le français en images pdf: Le français en images est un ouvrage de référence visuel destiné à tous les jeunes apprenants du français, et ce, dès la première année. Amusant et facile à consulter, ce livre est utile tant pour enrichir le vocabulaire des élèves que pour l'interaction orale et les productions écrites. Le français en images est également un environnement dynamique abondamment illustré qui facilite l'apprentissage de la langue français et favorise l'autonomie.

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Je vous propose des cartes de vocabulaire à télécharger. Ces cartes sont inspirées par les cartes de nomenclature de la pédagogie Montessori. Il s'agit d'imprimer et découper les images (les images avec le texte en dessous + les images seules et la description découpée à part sous forme d'une étiquette-mot). Sur un thème choisi, étaler sur un tapis (ou une table) les images avec le nom de la gauche vers la droite. Les images sans nom et les étiquettes-mots seront déposées en tas à côté. En fonction de l'âge de l'enfant (6 ans et +), il est possible de lui présenter seulement 3 images ou jusqu'à 6. Vocabulaire français en images. On proposera à l'enfant de mettre en paire les images avec nom avec les images sans nom qui lui correspondent. Ensuite, l'enfant posera l'étiquette du mot en dessous. On demandera à l'enfant de bien retenir le mot écrit sur l'étiquette-mot qui décrit l'image. Puis les images avec le nom seront retournées. Seules resteront face visible les images sans nom. Les étiquettes-mots seront mélangées et l'enfant devra reposer ces étiquettes-mots au bon endroit, sous les images sans nom.

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Oups, quelque chose a mal tourné! This downloadable worksheet is a great resource for at level. You will find the answer key at the end of the worksheet. Droit d'auteur: Cette fiche a été autorisée par: silvialefevre Avec droit de iSLCollective Copyright License Date du téléversement: 2018-08-12 10:37:27 Honorary member de Brazil Je suis Autrichienne, mais j'habite au Brésil, à São Paulo depuis très longtemps. Vocabulaire français en images un tsunami. J'enseigne français, allemand et anglais. Je publie quelques-unes de mes fiches de travail en anglais aussi à ESL printables. La prochaine feuille > Become a supporting member and as an immediate benefit, you will see NO ADS. Thank you for your help!

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Dans ce cours nous allons voir comment décrire une image en français? On vous propose une fiche vocabulaire pour vous aider apprendre à décrire une image. Expressions imagées – Leçon – Cm2 – Vocabulaire – Cycle 3. Tout d'abord, quelques rappels: - L'image n'est pas le réel: c'est une représentation, comme nous le rappelle Magritte avec son célèbre « ceci n'est pas une pipe ». - Tout élément qui compose l'image fait sens et agit comme un élément de la structure totale de l'image. L'analyse consiste à chercher comment ces éléments s'agencent pour servir l'intention de l'artiste. - Aucune analyse n'est fausse, toutes les hypothèses sont permises: chaque spectateur se fera sa propre opinion de ce qu'il comprend de l'image, en fonction de ses connaissances, de son vécu… L'image apparaît d'abord comme une énigme: un ensemble d'éléments distincts (couleur, lumière, cadrage, symboles…) composent ensemble la structure totale de l'image. Il faut donc décoder tous les éléments, en procédant du dénoté vers le connoté, pour comprendre ce que l'artiste a voulu dire ou montrer.

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Imagier Apprenez et mémorisez le vocabulaire, à l'aide des images. Vous avez choisi le thème " La ville ". Maintenant, découvrez le vocabulaire avec les images associées. Exercice de français a1 Débutant Leçon "Imagier: La ville" Exercice n°1 Aide: C'est "Le" ou "La"…!? Observez bien si le mot est masculin ou féminin! Question n°1 Connaissez-vous ces différents lieux dans la ville? Le commissariat de police Exercices sur le même thème Débutant A1 Vous avez choisi le thème " La description physique et l'apparence ". Maintenant, découvre... Vocabulaire français pour débutants : listes de vocabulaire essentiel. Commencer Vous avez choisi le thème " Le continent américain ". Maintenant, découvrez le vocabulai... Vous avez choisi le thème "Les animaux". Maintenant, découvrez le vocabulaire avec les im... We use cookies in this website to give you the best experience on our site and show you relevant ads. To find out more, read our cookie policy.

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