Les Animaux Du Zoo Collection – Analyse D&Apos;Une Nouvelle Réaliste De Maupassant: La Rempailleuse - Note De Recherches - Raze

Scierie Finistère Sud
Wednesday, 24 July 2024
La lionne Aswad et La girafe Adeline sont les beaux albums documentaires qui débutent la nouvelle collection, Les animaux du zoo, une découverte passionnante, d'animaux particuliers, dans leur quotidien passionnant, et à l'état sauvage, si cela était possible… Source: France Net Infos.

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Dans la nature, les girafes aiment également vivre en groupe et être ensemble… Les mâles, qui sont plus grands et plus lourds que les femelles, vivent dans des enclos séparés, sinon ils se battraient pour les dames… Les ouvrages sont passionnants, les jeunes lecteurs partent à la découverte d'un animal en particulier, qui est présenté, avec une fiche détaillée. Puis son environnement est décrit, tout comme celui de l'extérieur, dans la nature, pour une comparaison et une sensibilité à visualiser ce qui est le mieux, dans les parcs, pour ces animaux. Les animaux du zoo collection.com. La vie de ces animaux est ainsi présentée aux enfants qui découvrent avec passion ces êtres particuliers, leur caractère et leur habitude, pour une promenade et une rencontre mêlant explications, informations et pédagogie. Une curiosité qui vient, sur la fin sensibiliser les jeunes lecteurs à la cause animale. Différents protagonistes apportent les informations aux enfants, qui découvrent illustrations et photographies entremêlées brillamment dans les ouvrages.

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Du groupe émerge particulièrement le médecin (« vieux médecin parisien retiré aux champs »): l'âge, la profession, l'origine seront les signes d'une différence et d'une compétence à laquelle on croit pouvoir faire appel pour « arbitrer » le débat entre les hommes et les femmes. Ces acteurs sont donc engagés dans un débat, dans des performances cognitives, où le savoir et les arguments s'échangent: « les hommes prétendaient… les femmes affirmaient »… Entre les hommes et les femmes on débat donc des relations entre les hommes et les femmes, sous la figure de l'amour, et de l'amour pris comme performance située dans le temps: « une fois » / « plusieurs fois ». On notera dans le texte que la question du « une fois » / « plusieurs fois » se trouve déplacée. Dans le récit du médecin, il est question d'un amour unique qui dure jusqu'à la mort et au-delà, et à la fin du texte c'est de l'amour tel que le vivent les hommes et les femmes dans leur différence qu'il s'agit: l'amour fait la différence entre les hommes et les femmes, mais pas là où la situait apparemment du grand débat.

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Les années passèrent, et la fille, adulte et devenue elle-même rempailleuse, passa par la pharmacie qu'avait reprise le petit Chouquet, devenu « M. Chouquet ». Là, la rempailleuse vit M. Chouquet sortir de la pharmacie avec une autre femme à son bras: il s'était donc marié! La rempailleuse voulut alors se suicider, mais un ivrogne attardé la sauva, et l'emmena à la pharmacie. C'est ainsi qu'elle revit M. Chouquet et qu'elle eut l'occasion de lui parler. Sa vie continua de s'écouler et le seul fait de voir et de parler à M. Chouquet lui suffisait. À sa mort, elle décida de tout léguer à M. Chouquet. Lorsqu'on QUI? PRECISE QU'IL S'AGIT DU MÉDECIN, LÉGATAIRE UNIVERSEL lui annonça cette nouvelle, il se sentit humilié: lui, aimé par une vagabonde, une mendiante, il aurait fallu la faire arrêter par les gendarmes! Toutefois quand le médecin lui apprend qu'elle lui a laissé deux mille trois cents francs, ces économies de toute une vie, il prend l'argent. Je NE trouve pas la suite? !

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3. Identifier les valeurs inhérentes au texte (ex. : les valeurs bourgeoises, judéochrétiennes…). 3. Identifier l'idéologie qui sous-tend éventuellement les valeurs inhérentes au texte (ex. : le racisme, le colonialisme, le communisme…). 5. Identifier dans un texte des éléments constitutifs du type narratif. 7. Identifier et expliciter les valeurs que l'on projette. ÉVALUATION D'UNE COMPÉTENCE DE LECTURE Lire une nouvelle réaliste « La Rempailleuse », de Guy de Maupassant Modèle d'épreuve DESTINATAIRE DE LA TÂCHE: Une classe de 4e année. DURÉE: Deux périodes de cours successives (100') IDENTIFICATION DE LA TÂCHE: Manifester, en répondant à un questionnaire composé de questions à réponses construites et de questions à réponses choisies, la compréhension d'une nouvelle réaliste. PROCÉDURE: Les élèves reçoivent le texte et le questionnaire. Ils disposent de 100 minutes pour en prendre connaissance et répondre aux questions. CONSEILS PRATIQUES À LIRE AUX ÉLÈVES: « Tu va découvrir un texte qui raconte une histoire et un questionnaire visant à vérifier ta compréhension de ce récit.

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Le récit fait sanction en créant une mise en scène de la vérité plus qu'il ne statue sur la vérité sur un mode conceptuel. La disposition discursive du texte, attestant d'un acte énonciatif, constitue spécifiquement un mode de véridiction, entre les discours et le récit, entre la conceptualité et la singularité narrative. C'est dans cet écart, dans cette différence énonciative, que vient se loger la question de la vérité lorsqu'elle concerne les hommes et les femmes. Le récit du médecin Le médecin n'honore pas la compétence qu'on lui prête: « il n'a pas d'avis » pour arbitrer, mais il peut raconter pour témoigner. Cependant son récit n'entre pas d'emblée dans les données du grand débat et le texte note d'abord le malentendu, avec l'exclamation de la marquise: « Est-ce beau cela! Et quel rêve d'être aimé ainsi! »… Elle place les qualités de l'amour du côté de l'aimé, et en fonction de la condition sociale (« comme si l'amour n'eût dû frapper que des êtres fins et distingués, seuls dignes de l'intérêt des gens comme il faut »).

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Les époux Chouquet, comprenant qu'ils ont à portée de main une somme d'argent considérable, changent d'avis et acceptent sans sourciller l'offre du médecin. Le lendemain, le pharmacien vient même demander au médecin ce qu'il va advenir de la voiture de la rempailleuse. Sans paraître gêné le moins du monde, il propose d'en faire une cabane de jardin, mais refuse catégoriquement de s'occuper du cheval et des chiens de la défunte. L'histoire d'amour absolu, unilatéral et exclusif que vient de raconter le médecin semble faire une forte impression sur l'assistance, et en particulier émouvoir les jeunes femmes et la Marquise, qui y voient la confirmation de leur intime conviction: "Il n'y a que les femmes pour savoir aimer".

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Cette démarche vise à vérifier à la fois la compréhension globale du texte et la compréhension ponctuelle de certains éléments. Le mode de passation de l'épreuve ne prévoit pas de dispositif particulier. Cette épreuve diagnostique ouvre la voie à une exploitation plus globale du texte. Ainsi, les élèves peuvent être invités à réaliser une note critique à partir de la lecture qu'ils auront faite de ce texte. Lire une nouvelle réaliste (Maupassant) B. RAPPORTS AVEC LE RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES LIRE 2. a. Repérer les indices visuels d'organisation du texte: titre, chapeaux introducteurs, paragraphes, graphies. 2. Donner un sens aux phrases successives pour conférer une cohérence au texte. 2. b. Interpréter le texte grâce à des informations internes au texte (titres, arguments). 3. Distinguer le réel de l'imaginaire. le vraisemblable de l'invraisemblable. le fait de l'opinion. 3. Identifier l'énonciateur du texte et le point de vue (naïf, critique, ironique) que l'énonciateur adopte, ainsi que le destinataire.

A.? Un sac B.? Une ficelle C.? Un portefeuille D.? Une bourse 5. À quel genre littéraire appartient cette œuvre? A.? Une nouvelle de science-fiction B.? Une nouvelle réaliste C.? Une nouvelle policière D.? Une nouvelle fantastique 6. Quel emploi exerçait celui qui a rapporté le portefeuille? A.? Un aubergiste B.? Un bourrelier C.? Un valet de ferme D.? Un maquignon 7. Que contenait le portefeuille perdu par maître Houlbrèque? A.? Six cents francs et des papiers d'affaires B.? Vingt francs et des papiers d'affaires C.? Cent vingt francs et des papiers d'affaires D.? Cinq cents francs et des papiers d'affaires 8. Qui raconte l'histoire? A.? Un auteur-narrateur B.? Un narrateur extérieur C.? Un personnage D.? Un narrateur personnage 9. Comment le maire avait-il qualifié maître Malandain? A.? Un homme digne de foi B.? Un homme digne de récompense C.? Un homme hypocrite D.? Un homme digne de pardon 10. Chez qui et dans quel village travaillait l'homme qui a rapporté le portefeuille? A.? Chez maître Malandain, à Goderville B.?