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Les élèves pratiquent régulièrement la lecture à haute voix et la récitation, en insistant sur la nécessaire mise en valeur du texte. V. L'histoire des arts La priorité est accordée à l'Antiquité, l'étude des textes fondateurs permettant de mettre en valeur la thématique « Arts, mythes et religions ». C'est l'occasion de sensibiliser les élèves au fait religieux et de leur faire découvrir, en liaison avec la lecture des textes, des oeuvres d'art antique et moderne, leur attention se portant principalement sur des sujets et des figures mythiques. Certains textes appellent un regard sur le travail des illustrateurs, sur la représentation du texte théâtral ou sur les adaptations cinématographiques. Séquence français 6ème nouveau programme 2016 cycle. L'écoute d'oeuvres musicales peut aussi compléter l'étude littéraire de certains textes Bulletin officiel spécial: Programmes du collège Ministère de l'Éducation nationale
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Nourrir et développer sa réflexion critique par la mise en oeuvre d'un café philosophique sur une préoccupation essentielle: l'aspiration au bonheur. * Présentation tabulaire. Supports variés, ouverture vers un EPI lettres-arts. * Descriptif détaillé. Cycle 4 – 3e – Entrée et questionnement: vivre en société, participer à la société – dénoncer les travers de la société; agir sur le monde – agir dans la cité: individu et pouvoir. Comment et pourquoi la fiction parle-t-elle des régimes fascistes et totalitaires? Autour du roman La Vague de Todd Strasser, avec plusieurs possibilités de mise en oeuvre dans une perspective interdisciplinaire. * Déroulement de la séquence (10 séances). Nouveaux programmes de français : tableaux d'aide... - Site de lettres du Limousin. Cycle 4 – 3e – Entrée et questionnement: agir dans la cité: individu et pouvoir (regard sur l'histoire du XXe siècle) Comment le roman écrit-il la Grande Guerre? Ecrire l'Histoire: Lire 14 de Jean Echenoz. * Présentation tabulaire d'une séquence de 13 séances. Cycle 4 – 3e – Entrée et questionnement: se chercher, se construire – se raconter, se représenter.
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Etude comparative: carte 5 Leuk découvre la forêt et Le lièvre et la Tortue de Jean de la Fontaine. Universalité et diversité des contes, manuel p. 81 Ecriture: Une histoire illustrée. Chaque groupe tire 5 cartes au hasard. Les participants placent les cartes dans un ordre à leur convenance puis écrivent une histoire à partir de ces cartes dans l'esprit du conte africain. Séquence français 6ème nouveau programme 2014 edition. Leuk-le-lièvre, en dessin animé Clique ici L'affiche et la naissance de Kirikou dans Kirikou et la sorcière. Il était une fois, à l'orée d'un bois... Séquence 5 - Le petit Chaperon rouge et autres versions Les autres versions du petit Chaperon rouge: Le petit chaperon vert, Le petit Chaperon Bleu Marine... = > Clique l'image du bois pour accéder au contenus de la séquence. L'école dans la Grèce Antique, exposé à l'oral proposé par Pauline et Eliot de 6ème D Des élèves de 6ème du collège Germillac interviewent les dieux de l'Olympe - à découvrir. Séquence 8 - Les métamorphoses numériques d'Ovide Tu vas participer à l'écriture d'un livre numérique sur les métamorphoses d'Ovide.
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Ouvre cette page pour voir le détail du projet. Séquence 9– Les textes Fondateurs + Dossier HDA – Arts, mythes et Religions: l 'Art raconte les textes fondateurs. Pour accéder à l'activité, ouvrez ce lien. Descriptif de l'activité: Par groupe de 3 ou 4 élèves, vous présenterez une de ces 4 oeuvres d'arts représentant un passage tiré d'un texte fondateur. Vous vous appuierez sur les documents mis en hyperliens pour présenterer l'oeuvre. Ils constituent votre fond de recherche documentaire. Vous pourrez vous concentrer sur ces ressources et sur votre prise de parole à l'oral. L'exposé se déroulera sans note à la main et n'excédera pas 10 minutes par groupe. Nouveaux programmes de français et LCA – Lettres. Pour aller plus loin: Je visite l'exposition de la BNF sur la Bible, la Torah et le Coran. étude de l'image:Le jugement de Salomon de Nicolas Poussin Séquence 10 – Un ailève prend son envol… Création musicale 6C à la manière d'Aldebert Objectifs: -Jouer avec les mots. -Définir la poésie, Connaître les règles de versification -être capable de lire, de dire, d'écrire des poèmes Outils de la langue: -Le temps de l'hypothèse ou de la condition: le conditionnel présent -le présent de vérité générale -les mots complexes, les mots de formation savante -la formation des mots et les familles de mots.
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Diaporama de Gilbert Guinez sur la lecture au cycle 3.
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.. construire ses séquences sans rien oublier mercredi 8 septembre 2010 par popularité: 4% Quatre tableaux vous sont proposés en pièces jointes. Leur but est de vous faciliter la construction de vos unités pédagogiques. Tous quatre sont en conformité avec les nouveaux programmes du collège, même si ces derniers n'entrent officiellement en vigueur qu'à la rentrée 2011 pour la 4ème et à la rentrée 2012 pour la 3ème. Français - Lettres, Aix - Marseille, Récits de création ; création poétique. A chaque tableau correspond un niveau du collège. Le quatre tableaux se présentent sous la forme de trois colonnes. Dans la première colonne sont indiqués les différents domaines d'activités du français dans l'ordre suivant: grammaire de la phrase grammaire du texte grammaire de l'énonciation grammaire du verbe classes de mots fonctions orthographe grammaticale orthographe lexicale homophones lexique (domaines et notions) écriture oral lecture histoire des arts Dans la deuxième colonne sont listés pour chaque domaine d'activités les différents points d'étude préconisés par les nouveaux programmes.
PROPOSITION DE SEQUENCES par les formateurs lettres & socle commun. Cycle 3 – 6e – Entrée et questionnement: le monstre aux limites de l'humain. Monstres à gogo! * Le tableau récapitulatif de la séquence; * la présentation des 10 séances de cette séquence. Ulysse affronte des monstres. * Le tableau récapitulatif; * le descriptif des 11 séances. Quel est ce monstre qui sommeille en nous? * La présentation tabulaire et détaillée de la dizaine d'heures constituant cette séquence. Séquence français 6ème nouveau programme 2013 relatif. Cycle 4 – 5e – Entrée et questionnement: se chercher, se construire: le voyage et l'aventure: pourquoi aller vers l'inconnu et/ou Agir sur le monde: Héros/ Héroïnes et héroïsmes Héroïne, voyage et monde merveilleux: le voyage de Chihiro. * Présentation tabulaire détaillée de cette séquence. Cycle 4 – 5e – Entrée et questionnement: se chercher, se construire: le voyage et l'aventure. Et si on (re)dessinait le monde? S'interroger sur ce que le voyage permet de découvrir et sur la représentation du monde: décrire le monde, décrire son monde.
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Thirard est une entreprise industrielle qui fabrique et distribue des articles de serrurerie / quincaillerie. Serrure axe 25 entraxe 85 ft. Fondée en 1920 par Fernand Thirard, la société est restée familiale et compte plus de 400 collaborateurs. Ses sites de production sont implantés, depuis la fondation, dans le nord de la France et se déploient en Europe. Spécialisée à l'origine dans la fabrication de cadenas, Thirard a progressivement étendu son offre à l'ensemble des produits de serrurerie et équipements de portes et fenêtres. L'entreprise, présente dans tous les canaux de distribution, poursuit aujourd'hui son développement en France et à l'international.