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Test arithmétique dans un script Bonjour, J'ai un souci de débutant concernant les tests arithmétiques dans un script shell... j'ai un peu (beaucoup) honte:oops: mais après de nombreux test et recherches, je ne comprend rien... Voici ma batterie de tests: Code: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 full = false if [! $full]; then echo "test 1" else echo "test 1: else! " fi # exécute le else full = false if [ $full]; then echo "test 2: then! Test psychotechnique : Test mathématique. " # exécute le then full = true echo "test 3" if [ true]; then echo "test 4" if [ false]; then echo "test 5: then! " if [ $full -eq false]; # ERREUR: [: true: nombre entier attendu comme expression if test $full -eq false # ERREUR: test: true: nombre entier attendu comme expression if test $full -eq $false # ERREUR: test: true: opérateur unaire attendu Quelqu'un pourrait-il m'expliquer (avec un GROS SVP): 1/ pourquoi le test 1 passe dans else 2/ pourquoi le test 2 passe dans then 3/ pourquoi le test 5 passe dans else 4/ les 3 dernières erreurs 5/ comment faire un test sur une variable boolean!
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- elle nécessite de connaître la valeur 0=true - elle est source de bugs classiques: 1 2 3 4 5 6 $ bar echo "status: $? " status: 1 if [ $? -eq 0]; then echo ok; fi Bon, après, ce n'est que ma modeste opinion! Peut-être les spécialistes ont une vision différente! Mais les coups et les douleurs... même en informatique...
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je suis d'un doute concernant ce que j'ai dit, car lors du développement d'une variable qui contient une commande, la commande est exécutée. :aie: c'est une chose que finalement je fais assez rarement. non, le retour c'est ce qu'affiche la commande, le code de retour ne s'affiche que sur demande avec la variable $?, parce qu'il n'est pas toujours nécessaire de l'afficher pour l'utiliser.. ah oui quand même... j'ai toujours (dans d'autre langages) vu vrai=1 partant de là c'est sûr je vais avoir des problèmes. Certes. Mais lorsqu'un programme marche, il n'y a rien a dire. Test de l'arithmétique - Traduction en anglais - exemples français | Reverso Context. Alors que quand il ne marche pas, il faut retourner un code erreur pour expliquer le dysfonctionnement. Il est donc beaucoup plus judicieux de prendre pour convention "0"="tout marche" et ">=1"="code erreur" que l'inverse "0"="faux" et "autre nombres"="toujours vrai". Surtout pour un langage de script... oui d'accord... mais Shell Bourne n'est pas très friendly Si l'informatique était friendly, elle ne s'exprimerait pas en binaire:lol: Envoyé par Flodelarab ça se tiens comme raisonnement... :roll: Si l'informatique était friendly, elle ne s'exprimerait pas en binaire:lol::mrgreen: Envoyé par Tchupacabra Je définis 2 fonctions: 1 2 $ foo () { echo 'Foo'; return 0;} $ bar () { echo 'Bar'; return 1;} Puis, je les appelle: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 $ foo Foo # <- ça, c'est la sortie $ echo $?
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11 décembre 2009
a. 15, 33 b. 10, 33 c. 8, 33 d. 5, 33. La réponse sera c. 8, 33. Ou trouver un test de qi officiel Retour homepage
Dix petits cubes/jetons sur lesquels numérotés de 1 à 10 sont également proposés. Les barres numériques correspondent chacune à un nombre, et plus elles sont longues et plus elles montent d'unité en unité. Ce matériel pédagogique va permettre une première approche de la numération chez le jeune enfant qui, par la manipulation directe va pouvoir appréhender la notion de quantité. Une fois disposées sur une table, l'enfant perçoit bien les différences de longueur entre les différentes barres numériques et donc entre les nombres. Il va se rendre bien compte que 1 est plus petit et que 10 est plus grand (la compréhension de ce concept dépend de la taille des barres elles-même puisqu'en effet, la barre est bien nettement plus petite que celle du 10. Autocontrôle visuel et par dénombrement. * Dimensions du coffret en bois: 37 X 17 X 4 cm Normes européennes de sécurité. Barres numériques montessori video. Nos Engagements Livraison offerte dès 99€ d'achat (Expédition sous 24/48H) Avec Paiement sécurisé (CB, chèque, virement bancaire et mandat administratif)
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Cette grande variante est particulièrement adaptée aux travaux au sol. Un adulte présente les barres individuelles et les nomme avec leur valeur. La plus petite tige a la valeur 1, la plus grande tige a la valeur 10. La tâche de l'enfant est de les mettre dans le bon ordre ou de trouver des tiges individuelles en fonction de leur valeur.
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