Parc De La Jonchère Date – Numération La Moufle Ps
Parc De La Jonchère Tour
Le producteur des données émet les notes suivantes: Les Données sur les chambres d'hôtes sont partielles, selon les sources locales OPEN DATA
5 Chemin du Massif Central En haut de la côte, tourner à droite sur le chemin du Massif Central. Tourner à gauche à l'intersection suivante (point de vue sur le Val d'Allier). 6 Rue des Combes Prendre la rue des Combes, à gauche. Tourner ensuite à droite. Au carrefour, descendre à gauche pour rejoindre la route puis traverser la pour poursuivre en face, dans la Rue des Michalets. Continuer tout droit. 7 Rue de la Loue Tourner sur le Rue de la Loue, à gauche, juste avant de rejoindre la rue de Cusset (Vue sur la vallée du Sichon). Quitter, plus loin, la route pour prendre le chemin sur la droite, puis au carrefour, prendre à gauche. Parc de la jonchère tour. 8 La Loue Avant La Loue, tourner à droite pour rejoindre le sous-bois et descendre pour retrouver le chemin du départ. Continuer sur la droite puis emprunter les escaliers. visites Complément visite: Parcs de Cusset Vieux Cusset Classements, labels & chaînes typologiesPromoSitra Circuits de France_circuits typologiesPromoSitra En plein air typologiesPromoSitra Protocoles sanitaires de l'Etat Informations touristiques * Allier Tourisme ne peut être tenu pour responsable en cas de problème rencontré sur cette randonnée Source: Vichy Destinations - Apidae Tourisme Signaler une erreur
Présentation du matériel | 3 min. | découverte Le PE présente aux élèves le nouveau matériel et leur demande ce qu'il leur évoque: "Qu'est-ce que c'est? " "Cela vous rappelle quelque chose? " Réponse(s) attendue(s): "l'histoire avec la moufle", "la moufle",... 2. | découverte Le PE laisse les élèves découvrir le nouveau matériel et le manipuler à leur guise. 3. Mise en relation avec les séances précédentes | 2 min. | réinvestissement Le PE interroge ses élèves sur les possibilités qu'offre ce nouveau matériel: "Qu'est-ce qu'on peut faire avec ces moufles? " "Cela ne vous rappelle rien? Avec quoi a-t-on déjà fait des suites/algorithmes? N'est-ce pas comme avec pingouins? Numération la moufle ps 2020. " 4. Manipulations "dirigées" | 5 min. | réinvestissement S'appuyant sur ce qu'ils ont fait auparavant avec les pingouins, les élèves essayent de reformer l'algorithme suivant: A-B-A-B... 4 Séance 4: réinvestissement et complexification 15 minutes (2 phases) Le matériel est disposé de la même manière que lors de la séance précédente.
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L'année dernière en période 3 et un peu en période 4, j'avais travaillé sur l'album La Moufle et en particulier sur la dernière édition du Père Castor. Mon amie Virginia m'avait vanté les mérites de la sonorisation d'album et les avantages indéniables que cela apportait tant dans le travail de compréhension de l'histoire que dans le travail d'écoute puisque c'est un gros morceau de phono qui est amorcé... Bref, j'ai voulu moi aussi me lancer, convaincue par ce procédé et j'ai donc sonorisé entièrement l'album du Père Castor (dernière édition) avec le logiciel Audacity. Ce travail de compréhension d'album par une autre entrée moins classique a été également une partie de mon mémoire. En effet, j'ai travaillé sur le langage oral en maternelle avec les albums et en particulier sur l'Acquisition de la syntaxe en maternelle à partir d'albums à structure répétitives. Numération la moufle ps store. Donc j'ai fait un énorme travail autour de cet album: séquence sonorisée, création d'un livre numérique par les élèves, moufle en feutrine pour chaque élèves, livre à compter de la Moufle, ainsi que pleins d'activités en langage et en numération... Mon dossier exploitation pédagogique a déjà été publié sur le site Materalbum.
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Le PE invite les élèves à rappeler ce qui a été vu au cours de la séance précédente: "Qui peut me dire ce que nous avons fait la semaine dernière avec les moufles? " 2. Réinvestissement autonome et préparation à l'évaluation | 12 min. | entraînement Le PE demande à chaque élève de reproduire un ou plusieurs algorithmes. Différenciation PS: on se contentera de l'algorithme A-B-A-B... Numération la moufle ps video. MS: on pourra demander les algorithmes suivants: A-B-A-B... / A-B-B-A-B-B... / A-A-B-A-A-B... 5 Séance 5: évaluation 10 minutes (2 phases) PS: Le kit "moufles à manipuler" originel ou les vraies moufles + grille d'évaluation PS (voir fichiers joints) + appareil photo MS: Un nouveau kit "moufles à manipuler" + les fiches d'évaluations (voir fichiers joints) + grille d'évaluation MS (voir fichiers joints) + appareil photo + ciseaux + colle 1. Evaluation des PS | 5 min. | évaluation Le PE demande aux élèves de PS de reformer, avec le kit "moufles à manipuler" ou les vraies moufles, un algorithme: A-B-A-B... Une fois que l'élève à terminer, le PE prend son algorithme en photo et renseigne la grille d'évaluation PS.
Après l'activité de manipulation mathématique d'hier, les élèves peuvent continuer à travailler les nombres et leurs différentes représentations avec cette fiche. Faites découper les étiquettes à votre enfant, puis il doit les coller dans la bonne moufle selon la quantité demandée. Si vous n'avez pas d'imprimantes: Dessinez ou faites dessiner 4 moufles à votre enfant sur une feuille A4. Ecrivez les chiffres de 1 à 4 dans chacune d'entre elles (comme sur le modèle) pendant que votre enfant dessine des dés de 1, 2, 3 et 4 points à part en respectant bien la constellation. Essayez de trouver des jouets ou objets qui représenteraient chaque animal de l'histoire, puis demandez à votre enfant de vous montrer la moufle contenant le chiffre 1 et de vous montrez différentes façons de faire 1 avec les doigts (on peut lever l'index ou le pouce... ) et ainsi de suite jusqu'à 4. Ensuite, remplissez chaque moufle avec le bon nombre d'animaux et le dé correspondant. La classe de Virginia: La moufle. Bonne activité!