Elle Était Pâle Et Pourtant Rose – La Première Guerre Mondiale - Mind Map

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Monday, 12 August 2024

Elle était pâle, et pourtant rose, Petite avec de grands cheveux. Elle disait souvent: je n'ose, Et ne disait jamais: je veux. Le soir, elle prenait ma Bible Pour y faire épeler sa soeur, Et, comme une lampe paisible, Elle éclairait ce jeune coeur. Sur le saint livre que j'admire Leurs yeux purs venaient se fixer; Livre où l'une apprenait à lire, Où l'autre apprenait à penser! Sur l'enfant, qui n'eût pas lu seule, Elle penchait son front charmant, Et l'on aurait dit une aïeule, Tant elle parlait doucement! Elle lui disait: Sois bien sage! Sans jamais nommer le démon; Leurs mains erraient de page en page Sur Moïse et sur Salomon, Sur Cyrus qui vint de la Perse, Sur Moloch et Léviathan, Sur l'enfer que Jésus traverse, Sur l'éden où rampe Satan. Moi, j'écoutais... - Ô joie immense De voir la soeur près de la soeur! Mes yeux s'enivraient en silence De cette ineffable douceur. Et, dans la chambre humble et déserte, Où nous sentions, cachés tous trois, Entrer par la fenêtre ouverte Les souffles des nuits et des bois, Tandis que, dans le texte auguste, Leurs coeurs, lisant avec ferveur, Puisaient le beau, le vrai, le juste, Il me semblait, à moi rêveur, Entendre chanter des louanges Autour de nous, comme au saint lieu, Et voir sous les doigts de ces anges Tressaillir le livre de Dieu!

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Elle était pâle, et pourtant rose, Petite avec de grands cheveux. Elle disait souvent: Je n'ose, Et ne disait jamais: Je veux. Le soir, elle prenait ma Bible Pour y faire épeler sa sœur, Et, comme une lampe paisible, Elle éclairait ce jeune cœur. Sur le saint livre que j'admire, Leurs yeux purs venaient se fixer; Livre où l'une apprenait à lire, Où l'autre apprenait à penser! Sur l'enfant, qui n'eût pas lu seule, Elle penchait son front charmant, Et l'on aurait dit une aïeule Tant elle parlait doucement! Elle lui disait: —Sois bien sage! - Sans jamais nommer le démon; Leurs mains erraient de page en page Sur Moïse et sur Salomon, Sur Cyrus qui vint de la Perse, Sur Moloch et Leviathan, Sur l'enfer que Jésus traverse, Sur l'éden où rampe Satan! Moi, j'écoutais… — O joie immense De voir la sœur près de la sœur! Mes yeux s'enivraient en silence De cette ineffable douceur. Et dans la chambre humble et déserte Où nous sentions, cachés tous trois, Entrer par la fenêtre ouverte Les souffles des nuits et des bois, Tandis que, dans le texte auguste, Leurs cœurs, lisant avec ferveur, Puisaient le beau, le vrai, le juste, Il me semblait, à moi, rêveur, Entendre chanter des louanges Autour de nous, comme au saint lieu, Et voir sous les doigts de ces anges Tressaillir le livre de Dieu!

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Elle était pâle, et pourtant rose Elle était pâle, et pourtant rose, Petite avec de grands cheveux. Elle disait souvent: je n'ose, Et ne disait jamais: je veux. Le soir, elle prenait ma Bible Pour y faire épeler sa soeur, Et, comme une lampe paisible, Elle éclairait ce jeune coeur. Sur le saint livre que j'admire Leurs yeux purs venaient se fixer; Livre où l'une apprenait à lire, Où l'autre apprenait à penser! Sur l'enfant, qui n'eût pas lu seule, Elle penchait son front charmant, Et l'on aurait dit une aïeule, Tant elle parlait doucement! Elle lui disait: Sois bien sage! Sans jamais nommer le démon; Leurs mains erraient de page en page Sur Moïse et sur Salomon, Sur Cyrus qui vint de la Perse, Sur Moloch et Léviathan, Sur l'enfer que Jésus traverse, Sur l'éden où rampe Satan. Moi, j'écoutais... – Ô joie immense De voir la soeur près de la soeur! Mes yeux s'enivraient en silence De cette ineffable douceur. Et, dans la chambre humble et déserte, Où nous sentions, cachés tous trois, Entrer par la fenêtre ouverte Les souffles des nuits et des bois, Tandis que, dans le texte auguste, Leurs coeurs, lisant avec ferveur, Puisaient le beau, le vrai, le juste, Il me semblait, à moi rêveur, Entendre chanter des louanges Autour de nous, comme au saint lieu, Et voir sous les doigts de ces anges Tressaillir le livre de Dieu!

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"Moi, j'écoutais... - Ô joie immense De voir la soeur près de la soeur! Mes yeux s'enivraient en silence De cette ineffable douceur. " Dans ce poème, extrait des Contemplations, intitulée Elle était pâle et pourtant rose, Victor Hugo évoque sa fille Léopoldine, qu'il a perdue très jeune: Léopoldine est morte en Seine, dans un tragique accident, à l'âge de 20 ans. On voit, dans ce texte, Léopoldine, enfant, faire la lecture à sa jeune soeur, Adèle. Jolie scène intimiste, où l'on perçoit toute la tendresse du poète pour ses deux filles réunies, en train de lire la Bible... L'adjectif "ineffable", emprunté au latin "ineffabilis", composé du préfixe négatif in- et du radical du verbe "fari, dire, parler", désigne ce qui ne peut être exprimé par des paroles. La beauté de la scène, son infinie tendresse sont, en effet, de l'ordre de l'indicible. Les mots ne peuvent exprimer, pleinement, ce souvenir merveilleux des deux enfants d'autrefois... L'adjectif "ineffable" restitue, pourtant, dans ses sonorités, cette harmonie que les mots ne peuvent dire: fricative "f", pleine de douceur, labiale "b", souvent associée à l'amour, l'affectivité, voyelles variées...

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On y voit l'essentiel de l'harmonie du monde! On y voit, sans doute, cette "ineffable douceur" dont parle le poète... Cette poésie insérée dans la section des Contemplations, intitulée Pauca meae, Quelques vers pour ma fille, restitue bien le monde de l'enfance, fait de simplicité, de fragilité, de découvertes... Le blog: Elle était pâle, et pourtant rose, Petite avec de grands cheveux. Elle disait souvent: je n'ose, Et ne disait jamais: je veux. Le soir, elle prenait ma Bible Pour y faire épeler sa soeur, Et, comme une lampe paisible, Elle éclairait ce jeune coeur. Sur le saint livre que j'admire Leurs yeux purs venaient se fixer; Livre où l'une apprenait à lire, Où l'autre apprenait à penser! Sur l'enfant, qui n'eût pas lu seule, Elle penchait son front charmant, Et l'on aurait dit une aïeule, Tant elle parlait doucement! Elle lui disait: Sois bien sage! Sans jamais nommer le démon; Leurs mains erraient de page en page Sur Moïse et sur Salomon, Sur Cyrus qui vint de la Perse, Sur Moloch et Léviathan, Sur l'enfer que Jésus traverse, Sur l'éden où rampe Satan.

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Moi, j'écoutais... - Ô joie immense De cette ineffable douceur. Et, dans la chambre humble et déserte, Où nous sentions, cachés tous trois, Entrer par la fenêtre ouverte Les souffles des nuits et des bois, Tandis que, dans le texte auguste, Leurs coeurs, lisant avec ferveur, Puisaient le beau, le vrai, le juste, Il me semblait, à moi rêveur, Entendre chanter des louanges Autour de nous, comme au saint lieu, Et voir sous les doigts de ces anges Tressaillir le livre de Dieu!

Les questionnements existentiels sont tout à fait louables et pertinents dans des moments comme celui-ci, d'où l'intemporalité de l'ouvrage de Victor Hugo. Le lyrisme et le romanticisme Enfin, impossible de lire le Livre IV sans penser aux courants romantiques et au lyrisme qu'Hugo sait si bien manier. Source: Gallica

La première Guerre Mondiale par 1. La vie dans les tranchées 1. 1. Poilus dans les tranchées 1. 2. Les soldats des tranchées sont appelés les "Poilus" car ils ne se rasent pas. 3. Les conditions de vies dans les tranchées sont extrêmement dures: -Le danger permanent -Le froid -Les odeurs -Le peu d'hygiène -La peur des attaques des ennemis -Le peu de nouriture 1. 4. Vers la fin de la guerre il y a eu de nombreuses mutineries 1. 5. Les soldats écrivent de nombreuses lettres à leurs familles. Censure 1. 6. Le Général Pétain améliore les conditions de vie des poilus. Une carte mentale pour réviser civils et militaires pendant la Première Guerre mondiale – Preaohg.fr. 2. Vivre en France pendant la 1ère Guerre Mondiale 2. Usine d'armement 2. Pendant que les hommes étaient à la Guerre, les femmes travaillaient dans les usines. Les enfants aident les femmes qui travaillent. Les prix augmentent. La nourriture se fait rare. La France subit des bombardements. 3. La fin de la guerre 3. L'armistice: Il marque la fin de la Guerre. La signature de la fin de la Guerre a eu lieu le 11 novembre 1918 à Rethondes dans un wagon situé dans la forêt de Compiègne.

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La guerre devient mondiale 5. Le jeu des alliances entre les pays 5. Les colonies entrent aussi en guerre 5. Les alliés de l'Allemagne 5. Autriche-Hongrie 5. Empire Ottoman ( Turquie) 5. Bulgarie 5. Albanie 5. Les troupes coloniales qu'elles controlaient 5. Les alliés de la France 5. La Première Guerre Mondiale - Mind Map. Royaume-Uni 5. Serbie 5. Monténégro 5. Changement de camp durant la guerre 5. Russie 5. Italie 5. Grèce 5. Roumanie

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> Dans mon cahier, sur une nouvelle page de droite, je recopie le titre de la partie, du thème, du chapitre, la problématique et le titre du I en respectant les couleurs proposées: Partie 2: Une autre réalité: un siècle de guerre Thème 1 – Guerres mondiales et régimes totalitaires Chapitre 3 – La première guerre mondiale: vers une guerre totale (1914-1918) En quoi la Première Guerre mondiale est une guerre totale à l'origine d'un siècle marqué par la violence faites aux individus? I) Une guerre totale marquée par la violence de masse > SI ON REVISAIT: Je visionne la capsule sur la situation de l'Europe en 1914 et je réponds en ligne aux questions posées — > Je visionne la vidéo « Les temps forts de la première guerre mondiale » et complète la frise chronologique distribuée. Carte mentale sur la première guerre mondiale consequences. > En rouge, dans mon cahier, je recopie les définitions de: guerre totale, poilu, tranchée, propagande, génocide. ACTIVITE 1: DECRIRE et EXPLIQUER la guerre des tranchées et le génocide des Arméniens comme des manifestations de la violence de masse.

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4. Le déroulement de la guerre 4. Frise chronologique 4. La guerre de mouvement 4. Les Allemands pénètrent vite en France 4. Ils sont arrêtés lors de la bataille de la Marne. septembre 1914 4. Les soldats français se déplacent grâce à des taxis parisiens et gagnent la bataille. Les taxis parisiens 4. La guerre des tranchées ou Guerre de position. La bataille de Verdun 4. Les Allemands et les Français combattent dans des tranchées 4. Tranchées 4. Révolution en Russie 4. Les Etats-Unis entrent en Guerre 4. 2ème bataille du chemin des Dames 4. Victoire des Allemands 4. 2ème bataille de la Marne 4. Victoire de la France 5. Les causes de la guerre 5. Qu'est-ce qui a provoqué la Guerre? 5. Ce qui a provoqué la Guerre du 28 juin 1914 c'est l'assassinat de l'Archiduc d'Autriche ( François-Ferdinand). La 1ère guerre mondiale 1914 -1918 | MindMeister Mind Map. L'Autriche-Hongrie va se venger sur les Serbes ( fortement encouragée par les allemands). Cette vengeance va provoquer la Guerre. François Ferdinand 5. La France veut récupérer l'Alsace et la Loraine 5.

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Au choix: Parcours 1: Réaliser une tâche complexe: RACONTER la bataille de Verdun (autonomie) Parcours 2: Serious Game: DECRIRE les conditions de vie des soldats dans les tranchées (semi – guidé) Parcours 3: Etude de documents: DECRIRE le génocide arménien (guidé) Je consulte le cahier en ligne: Je peux poursuivre ma recherche libre entamée en classe: Réaliser la biographie guidée d'une personnalité marquante de la période: Lénine, Georges Clémenceau, Philippe Pétain (jusqu'en 1919) Faire un compte rendu de l' exposition « Propagande! Carte mentale sur la première guerre mondiale le resume. Affiches en temps de guerre » au Musée d'Aquitaine Faire un exposé d'Histoire des Arts: Putain de guerre, une bande dessinée de Jacques Tardi, L'œuvre d'Otto Dix, La Chanson de Craonne, Les affiches dans la Grande Guerre, Cheval de Guerre, un film de Steven Spielberg, 2011 Joyeux Noël, un film de Christian Carion, 2005. Un long dimanche de fiançailles, un film de Jean Pierre Jeunet, 2004 La chambre des officiers, un film de François Dupeyron, 2001. Je teste mes connaissances

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Transformation des sociétés 6. Nvlle société russe 7. Règlement de la paix 7. Conférence de la Paix 7. Traité de Versailles

Mobilisation: Opération qui consiste à préparer une armée à la guerre en rassemblant des hommes et des équipements. Guerre de mouvement: Guerre pendant laquelle les troupes se déplacent beaucoup. Guerre de tranchée: Guerre pendant laquelle les troupes gardent leurs positions. Tranchée: En temps de guerre, fossé creusé pour permettre aux soldats de se protéger des attaques de l'ennemi. Arrière: Dans un pays en guerre, lieu situé en dehors des zones de combat. Carte mentale sur la première guerre mondiale canada. Front: Zone dans laquelle les armées se font face et s'affrontent au cours d'une guerre ou d'une bataille. Censure: Limitation de la liberté d'expression, souvent réalisée par une personne qui détient le pouvoir afin de contrôler ce qui peut être publié ou non (livre, film, journaux, etc. ). Pénurie: Manque de quelque chose, par exemple d'essence ou de nourriture. Armistice: Décision, prise au cours d'une guerre, de suspendre les combats. Poilu: Nom donné aux soldats français de la Première Guerre mondiale parce qu'ils étaient mal rasés.