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Émincez les gousses d'ail. Ajouter les tomates et l'ail dans la cocotte avec les oignons. Laisser cuire encore environ 5 min à feu doux en remuant régulièrement, puis ajoutez les pommes de terre de primeur dans la cocotte. Ajoutez le vin blanc et le safran. Laissez mijoter pendant une dizaine de minutes à feu doux. Salez, poivrez et ajoutez les feuilles de laurier. Couvrir avec environ 1 litre d'eau. Fermez la cocotte et laisser cuire environ 30 minutes à petit bouillon. Si les pommes de terre de primeur ne sont pas cuites, remettez sur le feu et laissez mijoter doucement encore quelques minutes jusqu'à ce qu'elles soient tendres. Pomme de terre safrane la. Rectifier l'assaisonnement. Servir bien chaud avec des croûtons de pain grillé frottés à l'ail et un peu de fromage râpé. Crédits photos: La p'tite cuisine de Pauline Temps de préparation total: 70 min Découvrez nos recettes de pommes de terre de saison Une recette gourmande, qui invite les saveurs de la pomme de terre dans un millefeuille avec des figues, du fromage de ch&… Une recette épicée, d'inspiration libanaise!

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Encore une fois, on ne peut que dire « bravissimo »!

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Fiche de préparation, séquence, séances sur les paysages montagneux français au ce2 Questionner le monde – Se repérer dans l'espace – Cycle 2 Paysages de montagne Objectifs: Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l'élève, de la France. Objectif spécifique: Identifier et décrire un paysage de montagne. Caractériser les activités de montagne, en été en hiver. DDM Espace CP-CE1/Sciences CE2: Les paysages montagnards, marins et campagnards – Monsieur Mathieu. Prendre conscience de la pollution et des dangers possibles en montagne. Contenu de la séquence: – Fiche de préparation – Diaporama – Fiches 1/2 élève – Trace écrite – Fiche 3 évaluation Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d'apprentissage: Séance 1 – 40 mn Phase 1: Emergence des représentations des élèves autour de la notion de paysage de montagne. Nous allons aider les élèves à découvrir la notion de paysage de montagne, leur faire comprendre qu'il y a plusieurs types de paysages de montagne, naturels et aménagés par l'homme (constructions, stations de ski.. ).

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Les élèves observent quelques minutes ces paysages et répondent aux questions suivantes. Ils distingueront aussi la montagne d'été et la montagne d'hiver, les montagnes élevées et les montagnes moyennes (notion d'altitude. montagne jeune, ancienne). ● Quel est le point commun entre ces quatre photographies? La montagne • Que vois-tu sur chaque photographie. Essaie de donner juste un titre à chacune d'elle. Grande photo: Village de Midi-Pyrénées. Montagne haute (jeune) titre: un village de montagne en été vallée Photo 1. Le mont blanc (Alpes) titre: une montagne haute en hiver (description: sommet pointus; neiges éternelles; Pic enneigé, pentes raides. ) Photo 2. Massif central. Titre. Une montagne moyenne en été. Montagne ancienne (Pente douce. Sommet arrondi) Photo 3. Aménagé. Montagne – laclassebleue. Titre: Une station de ski en hiver (télésiège pour remonter les pentes) photo 4: titre: une cascade de montagne. • Ces paysages de montagne sont-ils tous naturels? Donne ton avis en justifiant ta réponse. Non. Grande photo.

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Merci beaucoup Bonjour, Très intéressant. Attention, une petite coquille: relis au lieu de relie. Bonne journée oh merci, ce n'est pas faute d'y avoir pensé… Mais d'avoir écrit l'inverse XD! C'est corrigé sur les carnets et la fiche explicative 😉 Merci. Je me réjouis d'être vendredi prochain pour tester Génial!!!!! merci Merci encore pour cette nouvelle perle! J'ai déjà hâte de leur proposer! Les activités en montagne ce2 2. Merci bcp Belle fin de semaine Fanny Un immense merci pour ce partage! C'est super! Mes élèves vont être très contents! Merci beaucoup! Une chouette activité juste avant de partir en vacances!!! C'est vraiment super chouette j'apprécie votre travail merci beaucoup Merci pour ces jeux! Les enfants adorent partir sur une note plus ludique 😀! J'ai tous les jeux (que les enfants adorent) et ce petit plus avant chacune des vacances est la cerise sur la gateau 😉! Un immense merci Encore géniale Comme d'habitude MERCI J'utilise beaucoup de jeux en classe, je suis une vraie fan et mes élèves aussi! Un grand merci pour cet énorme travail!

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03 janvier 2012 Après l'étude rapide de la planète Terre, voici la première séquence sur la France: frontières et relief. Elle concerne les frontières, les pays limitrophes et le relief de l'hexagone. Elle aborde par la même occasion les paysages montagnards....

Posted in: Géographie CM-Géographie-Habiter dans un espace touristique by laclassebleue 14 mars 2021 6 Comments Edit du 14/03/2021: léger lifting graphique du fichier! Après avoir travaillé sur le thème Habiter en ville en France, mes élèves et moi nous penchons actuellement sur le thème Habiter dans un espace touristique en France. Le dossier que j'ai mis en page et que je partage avec vous ce soir se compose […] Read more

En conseil de cycle, nous avons estimé que cela arrivait trop tard dans les apprentissages, nous l'avons donc placé en tout début de CE2. Montagnes françaises – laclassebleue. Je retrouve la géographie après un an où je n'en Lire la suite → Lecture CE2 ♦ La croissance des arbres (documentaire) 2012-06-12 Voici la troisième fiche de lecture documentaire, elle démarrait le travail sur la croissance des plantes (dans le sens où nous l'avons fait en classe au tout début du travail de sciences). Rappel: En parallèle avec deux séquences de sciences (une sur les mouvements corporels et une sur la Lire la suite → Lecture CE2 ♦ Les muscles (documentaire) Voici la deuxième fiche de lecture documentaire accompagnant le travail sur les mouvements corporels en sciences. Rappel: En parallèle avec deux séquences de sciences (une sur les mouvements corporels et une sur la croissance des plantes), j'ai abordé un temps de travail autour de la lecture documentaire. J'ai proposé Lire la suite → Lecture CE2 ♦ Le squelette (documentaire) En parallèle avec deux séquences de sciences (une sur les mouvements corporels et une sur la croissance des plantes), j'ai abordé un temps de travail autour de la lecture documentaire.