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Elles font l'objet d'une validation progressive par les tuteurs et enseignants. Masque de présentation portfolio 2018 Principes pédagogiques L'objectif du troisième cycle est de former des professionnels compétents, autonomes et réflexifs. L'apprentissage par compétences Ce concept place l'interne comme acteur principal de sa formation. Il implique une démarche réflexive: à partir des expériences vécues en stage, vous allez apprendre à porter un regard critique sur les problématiques de la situation et sur vos actions, puis chercher les ressources nécessaires pour résoudre le problème actuel ou améliorer vos compétences lorsqu'une situation similaire se représentera. Marguerite des compétences art. L'autonomisation amène l'interne à s'autoévaluer et à planifier lui-même ses activités d'apprentissage. L'enseignant et le superviseur accompagnent cette démarche. On peut opposer ce concept à la méthode d'enseignement classique dont l'objectif est l'acquisition de connaissances. La marguerite des compétences représente les catégories de compétences du MG et les grandes familles de situations auxquelles le médecin généraliste est confronté Dans le domaine médical, la compétence est définie comme « savoir agir complexe qui prend appui sur la mobilisation et la combinaison de ressources internes et externes pour répondre adéquatement à un ensemble de situations professionnelles données ».

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2. Les 6 compétences | Département de Médecine générale. EDUCATION EN SANTÉ, PRÉVENTION INDIVIDUELLE ET COMMUNAUTAIRE Capacité à accompagner le patient dans une démarche autonome visant à maintenir et améliorer sa santé, prévenir les maladies, les blessures et les problèmes psychosociaux dans le respect de son propre cheminement, et donc à intégrer et à articuler dans sa pratique l'éducation et la prévention. Être capable d'éduquer le sujet à la gestion de sa santé et de sa maladie Être capable de participer à des actions ou des réunions d'éducation sanitaire Être capable d'établir un diagnostic éducatif Être capable de proposer un projet de soins Être capable de construire une alliance thérapeutique 3. PREMIER RECOURS, URGENCES Capacité de gérer avec la personne des problèmes de santé indifférenciés, non sélectionnés, programmés ou non, selon les données actuelles de la science, le contexte et les possibilités de la personne, quels que soient son âge, son sexe, et toutes autres caractéristiques, en organisant une accessibilité (proximité, disponibilité, coût) optimale.

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Je donnerai mes soins à l'indigent et à quiconque me le demandera. Je ne me laisserai pas influencer par la soif du gain ou la recherche de la gloire. Admise dans l'intimité des personnes, je tairai les secrets qui me seront confiés. Reçue à l'intérieur des maisons, je respecterai les secrets des foyers et ma conduite ne servira pas à corrompre les mœurs. Je ferai tout pour soulager les souffrances. Je ne prolongerai pas abusivement les agonies. Je ne provoquerai jamais la mort délibérément. Je préserverai l'indépendance nécessaire à l'accomplissement de ma mission. Je n'entreprendrai rien qui dépasse mes compétences. Je les entretiendrai et les perfectionnerai pour assurer au mieux les services qui me seront demandés. Les compétences du médecin généraliste | Département Médecine Générale - Université de Rouen. J'apporterai mon aide à mes confrères ainsi qu'à leurs familles dans l'adversité. Que les hommes et mes confères m'accordent leur estime si je suis fidèle à mes promesses: que je sois déshonorée et méprisée si j'y manque. » Abstract The Lived Experience of a serious illness announcement by the patient in Reunion Island.

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S de médecine générale doit permettre aux internes d'identifier, d'acquérir et d'être capables de mettre en œuvre ces compétences chaque fois que la situation du patient le nécessite. A la fin du D. Marguerite des compétences images. S, les internes devront attester de l'acquisition de ces compétences qui sont regroupés en six groupes: Premier recours, Incertitude, Soins non programmés et urgence Relation, Communication, Approche centrée patient Continuité, Suivi Coordination des soins autour du patient Vision Globale, Complexité Education en santé, Dépistage Prévention, Santé individuelle et communautaire Professionnalisme La maquette du D. S de médecine générale propose un plan de formation pour atteindre ces objectifs. Extrait texte national des titulaires Nov 2011

25 novembre 2021 / par Assia RIGAH ABIDEEN L'Institut Mines-Télécom élabore un référentiel de compétences spécialement dédiées à la transition écologique pour former ses élèves L'Institut Mines-Télécom (IMT) forme chaque année plus 13 000… 26 octobre 2021 / par Séverine Picault Charger plus Partage de ressources S'abonner à notre newsletter, Devenir référents métiers ou témoins professionnels, Contribuer à notre blog Un site participatif Lieu de partage et d'échange autour des thématiques de métiers et de compétences dans l'enseignement supérieur. Une mailing liste Adressez un mail au webmaster pour s'engager dans les actions de l'Observatoire

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