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III/- Exploitation: A)- Quels sont les lieux dans lesquels se passent les différentes scènes? L'épicerie (la boutique) de son père. Dans la rue. Dans un jardin public. Quel personnage retrouves-tu dans toutes les vignettes? - C'est MANOLITO. Quelles sont les qualités morales de cette personne? Tu penses qu'il est: - égoïste - insensible à l'amitié - intelligent - matérialiste - généreux - avare. - Justifie ta réponse. * Manolito refuse de faire crédit à Miguelito. * Pour Manolito, il n'y a rien qui est beau. Observe la deuxième série de vignettes: Quels sont les deux mots opposés qui sont à l'origine de l'effet comique de la deuxième série de vignettes? Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser au. Les deux mots opposés qui sont à l'origine de l'effet comique de la deuxième série de vignettes: important / superflu. Les camarades de Manolito ont-ils tous la même opinion sur lui? - Oui (Observe la dernière série de vignettes [Vignette 3]. B)- - Quels arguments pourrais-tu utiliser pour obtenir de tes parents: * de partir quelques jours en vacances chez un(e) ami(e); - Je veux partir en vacances chez mon ami ….. pour découvrir (connaître) sa région.

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o De deux noms D'un nom et d'un adjectif Les deux mots se mettent au pluriel. De deux adjectifs Par un nom et son complément Seul le nom se met au pluriel. D'un mot invariable et d'un nom D'un verbe et d'un nom Seul le nom se met au pluriel. o Deux verbes les noms composés sont invariables. o o C. Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser les. 1) Exercice: Complète le tableau suivant: Nom composé Un chien-loup Une plate-bande Un tire-bouchon Un pare-soleil Une eau de vie Un porte-plume Une porte-fenêtre Une longue-vue Un accroche-cœur Un casse-noisette Un rez de chaussée Un va et vient Un wagon-réservoir Une belle-soeur Au pluriel Des chiens-loups Des plates-bandes Des tire-bouchons Des pare-soleil Des eaux de vie Des porte-plumes Des portes-fenêtres Des longues-vues Des accroche-cœurs Des casse-noisettes Des rez de chaussée Des va et vient Des wagons-réservoirs Des belles-soeurs 2

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La vraie richesse ne tient pas dans la poche, elle est dans le cœur. " Synthèse: Les arguments des parents: (contre) Les arguments de l'auteur: (pour) Ils estiment qu'ils subviennent à tous vos besoins. Ils considèrent que vous êtes trop jeunes pour gérer un budget. Savoir gérer ses envies. L'enfant pourra agir en individu responsable. L'enfant apprend la gestion d'un budget. L'enfant apprend à calculer (les mathématiques). Activité: 03 - Langue Durée: 04 heures Objectifs: - Le vocabulaire de l'argent. Le champ lexical. D éroulement de la leçon I/- Rappel: - Lis le texte (page 08) puis relève le champ lexical de l'argent. II/- Dans la liste de mots suivante, trouve les trois (03) intrus: Monnaie – épargne – bourse – dinar – euro – poche – économies – intérêt – dossier – argent – acheter – projet – billet – dépenser – dettes – compte – livret. III/- Observe: a)- - Mon petit frère a déchiré notre livret de famille. - Le livret d'épargne sert à faire des réserves. Réaliser des panneaux affiches pour informer et sensibiliser pour. - Ce livret contient un court récit.

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