Lapin De Garenne Dessin, Les Abeilles : Les Compléments Jusqu&Rsquo;À 10 – Mc En Maternelle

Sunday, 2 June 2024

Accueil L'encyclo des animaux Le lapin de garenne Photo: Mark Philpott Quasi menacé Description physique Le lapin est un petit mammifère à grandes oreilles de la famille des léporidés. Il existe une vingtaine d'espèces de lapin. Le lapin commun est le lapin de garenne qui est à l'origine de plusieurs races de lapins domestiques. Le lapin de garenne mesure entre 34 à 50 cm et ses oreilles entre 4 à 8 cm. Il pèse entre 1, 2 kg à 2, 5 kg. Son pelage est doux, de couleur gris-brun avec des nuances de marron, de noir et de blanc; le dessous est blanchâtre. Ces yeux sont marron foncé, sa queue est petite et touffue et il possède des griffes puissantes. Les dents du lapin poussent sans arrêt et pour éviter qu'elles ne deviennent trop longues, il doit constamment les user. Le lapin de garenne nage, grimpe et court vite, en zig-zag, jusqu'à 30-40 km/h. Son lieu de vie On trouve le lapin de garenne, à l'état sauvage, sur tous les continents exceptés l'Asie et l'Antarctique. Il vit dans les landes, les garrigues, les champs, les forêts et parfois même dans les parcs.

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Des études ont permis de valoriser le rôle des lapins de garenne. En se nourrissant d'herbes sèches, ils contribuent à nettoyer les sous-bois et ainsi à limiter les incendies dans certaines zones. Leurs interventions profitent à certaines plantes qui, sous l'effet de ce débroussaillage naturel, se régénèrent, croissent et finissent par se densifier. Source de nourriture, ces espèces végétales favorisent à leur tour l'existence de certaines espèces animales. Le maillage de terriers participe au bon drainage des sols, l'eau ruisselant dans les galeries sans raviner la terre... Les lapins de Garenne constituent la base du régime alimentaire d'animaux comme l'aigle de Bonelli, le hibou grand-duc ou encore le lynx ibérique qui sont considérées comme des espèces menacées. L'existence du lapin de garenne est aussi étroitement liée à celle d'un saurien, le lézard ocellé, dont l'avenir est menacé: il habite en effet les terriers du lagomorphe et les plans de préservation du lézard passent par le renforcement de la présence du lapin de garenne.

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La Petite Salamandre a créé des vidéos pour vos petits curieux de nature de 4-7 ans. Ici, vos enfants et petits-enfants découvrent comment dessiner et colorier le lapin! Pour dessiner le lapin de garenne, il te faut: 1 feuille blanche 1 crayon de papier pour tracer le dessin 1 feutre noir pour repasser sur les traits et contours 2 crayon de couleur: rose et marron Voici les étapes à suivre! 1- Commence par la tête et les yeux du lapin. 2- Enchaîne par le nez, et la bouche. Rajoute deux moustaches de chaque côté. 3- Dessine les grandes oreilles du lapin. Fais un contour au milieu de chaque oreille. 4- Dessine ensuite le corps en partant du bas de la tête et en faisant deux pattes. Rajoute une autre patte. 5- Il ne reste plus qu'à ajouter des traits pour les doigts et la queue. Tu n'as plus qu'à colorier ton lapin. le corps en marron le nez et l'intérieur des oreilles en rose Et voilà, ton lapin est prêt! Bravo! Découvre d'autres vidéos pour apprendre à dessiner des animaux.

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» Chaque série de boîtes est placée à distance et à deux endroits différents. L'élève doit effectuer un déplacement pour aller chercher une boîte de la première série. Il observe le contenu de sa boîte. Puis avec celle-ci, il va chercher une boîte de la deuxième série. C'est le contenu des deux boîtes qui lui permettra d'avoir la quantité de pions nécessaires pour remplir sa coccinelle. Il place le contenu de ses boîtes sur la coccinelle. Les boîtes sont fermées. L'élève doit effectuer un déplacement pour aller chercher une boîte de la première série. Il l'ouvre, observe le contenu et la referme. Ensuite avec celle-ci, il doit aller chercher une boîte de la deuxième série qui lui permettra de remplir sa coccinelle. Les coccinelles. Il doit donc ouvrir les boîtes jusqu'à ce qu'il trouve la boîte qui le fera réussir. Il place le contenu de ses 2 boîtes sur la coccinelle. La constitution d'une collection avec la « tirelire » prive l'élève d'un contrôle direct et d'un re-comptage possible en cours d'action.

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Vous l'ouvrirez et regarderez ce qu'il y a dedans. Ensuite vous la refermerez. Avec votre boîte vous devrez aller chercher les pions nécessaires pour remplir votre coccinelle. Vous n'avez le droit qu'à un seul voyage. Vous aurez réussi si votre coccinelle est complète et s'il n'y a plus rien dans la boîte. » Chaque élève dispose d'une coccinelle et d'une boîte « tirelire » partiellement remplie. L'élève doit ouvrir sa boîte, observer le contenu et la refermer. Avec sa boîte il doit effectuer un déplacement pour aller chercher les pions nécessaires pour compléter sa coccinelle. Maîtresse Marilyne MS - GS - CP: Les compléments à 5, 6, 7, 8, 9 et 10. Au retour, il place le contenu de sa boîte sur la coccinelle pour vérifier s'il recouvre tous les points de la coccinelle et s'il n'y a pas de pions en trop. On peut voir principalement deux procédures se mettre en place dans un premier temps: Des élèves, après avoir compté le nombre de pions placés dans la boîte-tirelire, constituent la collection complémentaire en recomptant tout. Exemple: 1, 2, 3, 4, 5, 6 (recomptage des pions placés dans la boîte-tirelire)... puis 7, 8, 9, 10 (comptage des pions ajoutés dans la boîte-tirelire).

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Voilà le problème que tu dois résoudre: comment faire pour atteindre l'équilibre? Compter les cubes verts, il y en a 5 et mettre 5 cubes verts dans le plateau de gauche. Compter les cubes jaunes, il y en a 4 et mettre 4 cubes verts dans le plateau de droite. Prendre 1 cube violet, l'ajouter sur le plateau de droite et constater l'équilibre. 3. Complément à 10 gs vs. Phase 3 | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Tu vas écrire sur la fiche comment tu as résolu le problème, en complétant l'addition. Tu dois écrire le nombre de cubes pour chaque couleur. 5 = 4 + 1 Rappeler le référentiel d'écriture des chiffres. Montrer l'exemple pour lire l'addition, et faire répéter l'élève. Maintenant que tu as compris, tu peux compléter toutes les fiches et lever le doigt quand tu as fini pour me lire tes additions. Si toutes les fiches sont correctes, valider l'item. 2 Balance et compléments à 10 15 minutes (2 phases) 10 cubes jaunes, 10 cubes verts, 10 cubes violets, séparés dans des boîtes Pré-requis: avoir validé l'item des compléments à 5.

Toutes les décompositions sont proposées. Inspiré d'une séance de Valérie Kempf, maternelle Reiningue 1. Phase 1 | 2 min. | découverte L'objectif de cet atelier, c'est de trouver combien il manque d'œufs pour arriver à remplir la boîte de 10: cela s'appelle les compléments à 10. Vous allez jouer avec des boîtes d'œufs, mais quand vous allez l'ouvrir, vous allez vous rendre compte qu'il vous manque des œufs! Vous allez devoir vous rendre chez le fermier avec votre panier, pour recevoir des œufs en plus. Je vous montre un exemple. Complément à 10 gs.com. 2. Phase 2 | 5 min. | recherche Un élève joue le rôle du fermier, changer régulièrement. L'élève reçoit une boîte et l'ouvre pour constater le nombre d'œufs colorés présents. Il compte le nombre d'œufs nécessaires pour remplir la boîte en comptant le nombre d'alvéoles vides. Il se rend dans le couloir, chez le fermier, avec son panier. Il dit "Bonjour, j'aimerais 4 œufs. " Le fermier doit lui donner le nombre d'œufs blancs annoncé oralement et les mettre dans le panier.