Mots Étiquettes Ce2 Leçon — Résumé De La Pièce Les Fausses Confidences De Marivaux
Phase 4: Production de trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation O Que venons nous de voir? Mots étiquettes ce2 se. O Que des mots peuvent se classer dans une seul catégorie mais les homonymes dans plusieurs (orange). O Ce sont des mots étiquettes - des termes génériques O Nous allons pouvoir produire une trace écrite en collant dans son cahier les étiquettes de mots O Les mots étiquettes Ce sont des termes génériques permettant de regrouper des choses, des actions, des être vivants qui ont des points communs sans pour autant être identiques.
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O Lors de la lecture d'un texte se retrouver dans le sens avec un mot inconnu esemple au TBI O D'après cette pharse qui peut me dire ce qu'est le magoustan et pourquoi? O Nous allons donc nous remettre avec notre groupe de la semaine dernière O L'obectif va être de tirer au sort un mot étiquette = terme générique Ensuite vous réfléchissez ensemble à des mots qui peuvent entrer dans cette catégorie Exemple: épices: curry, safran, poivre, muscade, gingembre.... Apprendre les mots étiquettes CP CE1 CE2#les mots étiquettes - YouTube. O Vous travaillez en groupe: Quelles sont les règles à respecter? O On ne se lève pas, on ne se déplace pas, on chuchote, on écoute l'autre, on respect son point de vue, on s'exprime correctement, on expose ses arguments, on respecte le rôle qui nous ai éttribué: - Responsable dictionnaire (avoir l'avis de chaque membre du groupe avant de chercher dans le dictionnaire) et noter sa définition quelque part - Porte parole du groupe (collier) - Responsable du temps - Chef de groupe, surveille le respect des règles, la participation de chacun 2.
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L'élève avec l'étiquette "couteau" retourne à sa place. Les 6 élèves restants lisent de nouveau leurs étiquettes et les élèves de la classe doivent trouver deux catégories afin de les trier précisément. Les 2 catégories sont fruits et légumes 3. Trace écrite | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Les noms génériques Certains mots ont un sens général et désignent toute une catégorie d'objets, de personnes etc... On appelle nom générique (ou nom étiquette) le mot qui permet de r egrouper plusieurs mots, qui ont des points communs, dans la même catégorie. Nom générique Noms plus précis instruments de musique violon, piano, guitare,... fleurs rose, marguerite, muguet,... oiseau colombe, moineau, corbeau,... On peut souvent remplacer un nom générique par un nom plus précis ex: Alice cueille une fleur -> Alice cueille une rose 4. Vérification | 5 min. | entraînement Sur le cahier du jour Trouve à quelle catégorie appartient ces mots: a. maçon, directrice, fleuriste, boulanger, chanteur,... -> le nom générique est... b. chaise, table, canapé, bureau, bibliothèque,... c. Les mots étiquettes – Ce2 – Étude de la langue – Fiche de préparation. banane, pomme, fraise, mûre, poire, raisin,... d. pull, pantalon, bonnet, chaussettes, robe,... -> le nom générique est...
1/ Des collections de mots: une même idée sous un mot étiquette Collectif /oral Tâche 1 → Demander de nommer les objets que doit ranger Bill. Après propositions des élèves, l es noter au tableau cahier, règle, classeur, stylo, crayon, gomme, trousse. Mots étiquettes ce document sur le site. → Faire expliquer pourquoi on peut les regrouper dans une même collection: On fait ressortir l'idée qui unit chaque mot de cette collection: CES MOTS expriment la même idée, font penser à la même chose c'est à dire des objets utilisés par les écoliers. Quel est le groupe de mots que l'on a utilisé pour désigner l'ensemble des objets de cette collection? Fourniture scolaire Noter au tableau: FOURNITURE SCOLAIRE: cahier, règle, classeur, stylo, crayon, gomme, trousse mot étiquette (sens général) mots de la collection de Bill (sens précis) Le mot (ou le groupe de mots) qui regroupe les noms de la collection est appelé le mot étiquette. Ce mot peut regrouper des noms d'objets, de personnes ou d'animaux. → Faire noter la différence entre le mot étiquette et les mots de la collection.
Dorante ne renie pas être le créateur de la lettre mais il n'avoue aucune passion pour Araminte. La jolie jeune femme est excédée, elle demande à tout le monde de sortir pour un moment de paix. Elle parle durement à Dubois pour avoir trahi son ancien maître. Elle reprend son amitié à Marton pour sa conduite. Elle accepte finalement de rencontrer Dorante seul à seul. Elle lui avoue son amour. Dorante saute sur l'occasion pour lui raconter les manigances de Dubois en précisant que la seule chose vraie était son amour sincère pour elle. Araminte conquise pardonne à Dorante quand Dubois savoure sa victoire. Madame Argante maudit Dorante en lui disant qu'il ne sera jamais son gendre. Le comte se retire avec une révérence quand les deux amoureux se regardent avec tendresse. Les fausses confidences |. On comprend aisément que l'amour les a réuni bien au delà des intrigues et des fausses confidences. Fin du résumé de la pièce de théâtre Les fausses confidences de Marivaux.
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Les personnages dans les Fausses Confidences Araminte, riche veuve Dorante Monsieur Remy, procureur, oncle de Dorante Madame Argante, mère d'Araminte Arlequin, valet d'Araminte Dubois, ancien valet de Dorante, au service d'Araminte Marton, domestique d'Araminte Le Comte Dorimont, qui veut épouser Araminte Un domestique Un garçon, joaillier Résumé de la pièce Les Fausses Confidences de Marivaux Les Fausses confidences de Marivaux furent représentées pour la première fois en 1737. Résumé scène par scène les fausses confidence. Dans cette pièce, Dorante, un jeune noble qui a perdu sa fortune, va tout faire pour séduire la belle et riche Araminte. Son ancien valet Dubois, qui veut aider Dorante, va échafauder des stratagèmes pour que Araminte aime Dorante et ainsi faire triompher l'amour. Acte I des Fausses Confidences Dorante, un jeune noble qui a perdu sa fortune, se rend chez la riche Araminte (elle est veuve d'un financier) pour postuler au poste d'intendant (scène 1), mais surtout car il veut l'épouser. Dorante est recommandé par son oncle Monsieur Remy.
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Celle-ci est partie chez Araminte. Il lui propose de lui tenir compagnie, Dorante refuse. Acte 1 Scène 2 Dubois rejoint Dorante discrètement. Le valet a fait en sorte que M. Rémy, présente Araminte à Dorante. Celui-ci, infortuné, se fait aider de Dubois, pour épouser la riche Araminte, qu'il aime. Personne ne sait que Dubois et Dorante se connaissent. Dubois conseille à Dorante de se faire aimer par Marton, afin que son plan fonctionne puis s'éclipse. Acte 1 Scène 3 M. Rémy arrive et propose à Dorante, de se marier avec Marton. Il lui explique qu'elle n'a pour l'instant pas d'argent, mais qu'elle va bientôt hériter. Dorante est déconcerté et ne donne pas de réponse. Marton arrive et M. Rémy demande à Dorante de s'éloigner pour qu'il s'entretienne avec elle. Acte 1 Scène 4 M. Rémy demande à Marton si elle apprécie Dorante. Il ajoute qu'il veut la marier à Dorante et en faire l'intendant d'Araminte. Dorante les rejoint et se sent mal à l'aise vis-à-vis de la situation. M. Les Fausses Confidences - LAROUSSE. Rémy se réjouit de leur future union et s'en va.
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Per sonnages T emps Lieux R ésumé Thème Idée principale Acte I Scène 1 Dor ante se pr ésente che z Mme Arg ante. Il s'entr etient a vec Dubois. Ensemble ils pr éparent un str at agème afin que le pauvr e Dorant e puisse séduire la no ble Aramin te: la jeune Marton s erv ir a à son insu d'entr emetteuse. Grâce à elle, Dor ante espère e ntrer c omme intendant c hez Ar aminte. La rivali té des deux f emmes fer a le re ste. Scène 2 Scène 3 M. R emy, oncle de Dor ante, discute av ec son neveu: il souhait e marier Doran te à Marton. Scène 4 Marton e t Dorant e sont pr ésentés l'un à l'autr e. Résumé scène par scène les fausses confidences acte 2 scene 13. M. R emy, av ec le consent ement de la jeune f emme, décide de leur union. Scène 5 Une f ois seuls, Doran te enga ge Marton à int ercéder en sa f aveur aupr ès d'Ar aminte. Scène 6 Quand Ar aminte r encontr e Doran te, le nouvel int endant rec ommandé par M. Rem y, la jeune f emme semble séduite. Scène 7
De même, elle ressent des sensations contradictoires: « je sentis tout mon corps et transir et brûler », en témoigne donc la polysyndète. Enfin, Phèdre est sous l'emprise d'Hippolyte comme on tombe sous l'adoration d'un dieu. Effectivement, elle emploie tout un champ lexical de l'adoration (amour que l'on voue à un dieu): « adorais, dieu ». II)Une héroïne tragique A/Une tentative de lutte Ensuite, Phèdre essaie de résister à cet amour de plusieurs manières: elle essaie de s'attirer les grâces des dieux, elle l'évite mais aussi elle le fait exiler. Ainsi, un champ lexical de l'exil est développé: « banni, exil, persécuter, absence ». De même, elle développe une métonymie: « l'arrachèrent du sein et des bras paternels ». Elle donne ainsi une représentation plus violente et plus pathétique de ce déchirement familial. Théâtre en acte – Les Fausses Confidences : présentation de l'oeuvre. B/Un destin non souhaité Tout d'abord, Phèdre comprend très vite que cette passion est causée par sa malédiction. Comme sa mère et comme sa soeur, elle a été maudite par les dieux.