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Wednesday, 10 July 2024

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Plan de travail du chapitre Activités Quizinière Réalisez ces activités (pour les professeurs uniquement: dupliquez le quiz dans votre compte quizinière). Merci aux collègues qui ont partagé dans le catalogue! Les vidéos du cours Les chaines de propagation d'un son Vitesse du son Signal sonore périodique Hauteur d'un son Niveau sonore Activité 1: TP Comment enregistrer un son, et déterminer sa fréquence? Emission d'un son, domaine des fréquences, enregistrement d'un son, mesure de période, calcul de fréquence Activité 2: Emission et réception d'un son Comment le son est-il perçu par l'oreille? Niveau sonore et fréquence Activité 3: TP Comment différencier le son de plusieurs instruments de musique? Fréquence des notes, hauteur, timbre, intensité sonore Activité 4: TP Comment mesurer la vitesse du son dans l'air? Détermination expérimentale de la célérité des ondes sonores dans l'air. Carte mentale bilan

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Son et lumière Accueil Cours 4ème Chapitre 2: Son et lumière 1) Mesure de la vitesse de la lumière La lumière se propage dans le vide a une vitesse (on dit aussi célérité) de 300 000 km/s dépend aussi du milieu dans lequel on se trouve. 2) Utilisation de la vitesse de la lumière. On peut utiliser la vitesse de la lumière pour mesurer des distances sur Terre ( Laser pour mesurer la taille d'un pièce par exemple) ou dans l'univers ( distance entre planètes, étoiles…). L'année lumière est une unité de distance qui permet de mesurer des distances dans l'univers.. 3) La vitesse du son. Le son a une vitesse de 340m/s environ. Cette vitesse varie avec la température. La Vitesse du son dépend du milieu dans lequel il se propage. 4) Utilisation de la vitesse du son. On peut utiliser la vitesse du son pour déterminer la distance qui nous sépare d'un orage ou encore la distance qui sépare un bateau du fond marin. (principe du sonar)

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I – Les signaux sonores Le son est une onde, crée par la vibration de la matière, c'est-à-dire un va-et-vient des particules qui la composent. La source de ces vibrations (cordes vocales, membrane de haut-parleur, corde de guitare, …) est appelée un objet vibrant. Comme un signal sonore est une vibration, le son a besoin d'un milieu matériel (matière à l'état solide, liquide ou gazeux) pour se propager. Le son ne se propage donc pas dans le vide, puisque ce n'est pas un milieu matériel. II – Les caractéristiques du son 1) La hauteur d'un son La caractéristique qui permet de dire si un son est grave ou aigu est appelée hauteur. La hauteur d'un son est associée à la fréquence de ce son, exprimée en Hertz ( Hz). La fréquence d'un son correspond au nombre de vibrations par seconde. Les fréquences audibles pour l'Homme vont de 20 Hz à 20 000 Hz. Les faibles fréquences correspondent à des sons graves et les fréquences élevées à des sons aigus. 2) Vitesse de propagation du son La vitesse de propagation du son varie en fonction du milieu que l'onde sonore traverse: dans l'air, le son se propage à une vitesse d'environ 340 mètres par seconde, dans l'eau, à environ 1500 mètres par seconde, dans l'acier, à environ 5000 mètres par seconde.

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Séquence mise à jour en août 2020 après expérimentation d'une année. La séquence est structurée en 3 chapitres: 1- Émission, propagation et réception d'un son (une semaine) 2- Signaux sonores périodiques (un peu plus d'une semaine) 3- Perception d'un son (une semaine) Pour cette séquence il est conseillé d'utiliser le simulateur simulaSON Ci-dessous une carte conceptuelle qui permet d'indiquer les concepts vue en classe de seconde dans cette partie. Pour prendre conscience de la progressivité du thème "ondes et signaux" sur les trois niveaux du lycée, voir la version animée de la carte. Professeur Des documents pour l'ensemble de la séquence Le document "Idées initiales et modélisation" indique à la fois les idées que les élèves peuvent exprimer dans cette séquence (en rouge les idées erronées, en vert les idées correctes) mais également les savoirs acquis antérieurement en physique, les savoir visés par la présente séquence et les savoirs visés dans le contexte de la vie quotidienne.

#MonOrdiAuLycée: utiliser un outil de carte heuristique pour structurer les connaissances mis à jour le 28/03/2022 Les élèves de seconde sont tous dotés d'ordinateurs, ce nouvel équipement peut permettre de repenser la structuration des connaissances - ici un exemple autour du chapitre « Modélisation de la matière à l'échelle microscopique » mots clés: Seconde, #MonOrdiaulycée, lycée, carte, heuristique, entité, chimique, numérique, CRCN, crcn-3. 2 lycee_PC Accueil Numérique Collège Enseigner Se former S'informer Lycée Contexte pédagogique Découpage temporel de la séquence (durées indicatives) Temps 1: L'élève installe le logiciel à la maison Temps 2: en classe, en début de chapitre, la construction de la carte est amorcée par une activité, les élèves peuvent travailler hors connexion. Temps 3: en autonomie à la maison: les élèves construisent leur carte au fur et à mesure de l'apport de connaissances. Une validation est réalisée à partir de mots clés. Temps 4: évaluation formative. La correction par l'enseignant permet une validation du travail et permet à l'élève d'identifier les erreurs de relation entre les notions ou les notions manquantes.