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En effet, le droit de l'aigle permettait de nommer, seul ou avec l'approbation du chapitre, aux bénéfices relevant du chapitre venant à vaquer durant la semaine de service du chanoine. Était ainsi assurée l'égalité des chanoines dans un domaine particulièrement sensible. Lorsque l'aquilaire avait à faire une nomination, il déposait le nom du bénéficiaire de son choix dans le bec de l'aigle du lutrin. Le théologal était nommé par le chapitre pour veiller à l'enseignement religieux et théologique. Ecclésiastique chargé de l inspection des écoles 1. C'était en général le curé. Deux prébendes préceptorales étaient confiées à deux régents présentés par la ville, nommés par le chapitre et confirmés par l'évêque. Il existait des semi prébendes ou petits bénéfices pour des vicaires, qui aidaient les curés ou tout autre ecclésiastique dans toutes leurs fonctions et des quarts prébendés pour enfants de chœur nommés par l'aquilaire avec collation par le chapitre. Le curé de la paroisse dont l'église est la collégiale Saint-Pierre du Dorat, partagée avec le chapitre, était nommé par l'aquilaire avec collation du chapitre.
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Les chanoines séculiers vivaient dans le monde, et tiraient leurs moyens de subsistance d'un bien appelé prébende. Venaient s'y ajouter des chanoines honoraires, qui n'avaient pas voix au chapitre et qui n'étaient pas prébendés. Louis XI confirma en 1482 au chapitre: justice haute, moyenne et basse sur toute la ville et paroisses, indépendante dans la mouvance de la couronne, non contribution aux subsides royaux et de multiples droits (avoir un châtelain, posséder des droits seigneuriaux et banaux, entretenir un capitaine et nommer des officiers, avoir des fourches patibulaires, foires et marchés…) Les charges capitulaires [ modifier | modifier le code] L' abbé, élu à vie, avait en principe des pouvoirs absolus. Il consultait ses chanoines sans être liés par leur avis. Il nommait les dignitaires qui l'assistaient. Ecclésiastique chargé de l inspection des ecoles chrétiennes. Il prenait rang auprès des évêques. Il était le seigneur de la ville du Dorat. En son absence, qui était fréquente, l'autorité était exercée par le chantre, qu'il nommait. Le chantre ou grand chantre était le deuxième dignitaire du chapitre.
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Il appartenait à l'Etat d'intervenir; aussi faisait-il aux communes l'obligation d'entretenir une école primaire. C'était une révolution et l'annonce de l'école conçue comme un service public. Mais la loi Guizot, limitée à 25 courts articles, n'avait pas résolu tous les problèmes; et elle ne disposait que pour les garçons. Sans doute la législation du régime sera-t-elle abondante et l'œuvre de Guizot considérable. Mais à la veille de la grande lueur de 1848, les touches d'ombres sont encore nombreuses. C'est avec le demi-siècle que l'institution scolaire reçoit une orientation décisive. La loi Falloux devient pour près de 30 ans la charte de l'enseignement. Au lendemain de 1848, le spectre de la Révolution, et des socialistes, hantaient les hommes au pouvoir. Sans doute, la loi Parieu avait-elle éliminé les socialistes et les républicains, mais il fallait préserver l'avenir. Inspection ecclésiastique — Wikipédia. L'Etat entendait s'appuyer dans cette œuvre sur l'Eglise. Aussi, la loi Falloux scellait l'alliance de l'Eglise et de l'Etat.
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Organisations et institutions scolaires 101 5. ORGANISATIONS ET INSTITUTIONS SCOLAIRES 50. Généralités [les systèmes éducatifs; organisation du système d'enseignement; éducation comparée] 816. BRIAND (Jean-Pierre), CHAPOULIE (Jean-Michel). — L'Institution scolaire et la scolarisation: une perspective d'ensemble. — Revue française de sociologie (Paris), t. 34, n° 1, 1993; pp. 3-42. 817. CARON (Jean-Claude). — La France de 1815 à 1848. — Paris: Armand Colin, 1993. — 192 p. // pp. 108-109, 128-129, 135-137: Guizot et les lois scolaires. // 818. CRUBELLIER (Maurice). L’évaluation des enseignants des petites écoles sous l’Ancien Régime. Regards attentifs des évêques et des communautés d'habitants dans le Sud-Ouest du royaume - Persée. — Un Grand dessein: une école, une culture. — Gé-Magazine (Paris), n° 116, mai 1993; pp. 16-22. // L'école primaire au XIXe siècle. // 819. GINSBURG (Mark B. ). — El Proceso de trabajo y la acciôn politica de los educadores: un analisis comparado. — in Los Usos de la comparacion en ciencias sociales y en educaciôn; pp. 315-345. // Étudie les diverses formes que revêt la tension créée entre les aspirations démocratiques des enseignants (par exemple, la tradition de gauche républicaine chez les instituteurs français du XIXe siècle) et la volonté de l'État de faire d'eux les agents de sa domination.
Circulaire adressée à MM. les Recteurs, relativement aux écoles de filles et à l'inspection de ces écoles. Monsieur le Recteur, les dispositions énoncées au titre II du décret du 31 décembre 1853 abrogent d'une manière définitive, et confor¬ mément à l'esprit de la loi du 15 mars 1850 (article 53), l'ancienne classification des établissements destinés à l'éducation des filles en écoles primaires et en écoles secondaires. Chapitre du Dorat — Wikipédia. Désormais, toutes les maisons consacrées à l'enseignement des femmes, quelles qu'elles soient, sont soumises aux dispositions qui régissent l'instruction pri¬ maire. Par la force même des choses, ces maisons sont divisées en deux ordres; à ces deux ordres d'écoles correspond un brevet de capacité qui, tout en conférant des droits différents, selon l'ordre d'enseigne-
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