Jardin Des Remparts Bordeaux - Ddm:le Temps : L&Rsquo;Arbre Généalogique | Bout De Gomme

Maison 500 M2
Tuesday, 16 July 2024

05 DéC Le Jardin des remparts (ou jardin des douves) est un lieu privilégié dans Bordeaux pour découvrir les anciennes fortifications de la ville des XIV-XVe siècle. On y devine encore d'anciennes terrasses d'artillerie et du chemin de ronde. Position: 44°49'50. 8″N 0°33'55. 2″W ( POI Aquitaine) Articles liés: Marché des douves, Remparts de Bordeaux Présentation Au coeur du quartier des capucin, se trouve un ensemble de constructions et vestiges souvent oubliés. Outre les marchés des douves et des capucins qui sont les plus visibles, on retrouve les plus grands vestiges des fortifications de Bordeaux et l'ancien couvent des capucins. Sur 3400m2 se découvre depuis 18 décembre 2013 un jardin caché sur les hauteurs du quartier des capucins. Histoire Construit entre le XIVe et le XVe siècle, l'espace rattaché plus tard au couvent des capucin était occupé par des terrasses d'artillerie et les chemins de ronde. Plus récemment, le jardin était partagé entre l'ERP Robert Lateulade rattaché au ministère de la défense et le CROUS.

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Venir au jardin comme on dévoile un secret Le Jardin des remparts est un lieu privé au coeur du quartier Saint-Michel, dans un périmètre où les espaces verts de proximité sont rares. Inaccessible et invisible, c'est une de ces pépites urbaines qui parsèment nos villes et qui pourraient nous permettre de mieux les habiter. Le jardin est la propriété du Ministère de la Défense et est utilisé par une école de Reconversion Professionnelle. Nous proposons de le révéler et de l'ouvrir à travers une action Lieu Possible. Surprenant îlot de calme et d'intimité au creux de l'urbanité, nous choisissons de conserver ces qualités et de proposer de découvrir ce jardin comme on dévoile un secret. Nous mettons en place une programmation invitant à flâner, à boire un thé, à lire, à écouter, à se relaxer, à dormir ou à dîner. Et nous invitons le collectif Cabanon Vertical qui imagine le Mobol, un long ruban de bois permettant de magnifier le lieu et de d'accueillir l'ensemble des usages nécessaires: une grande table, des transats, une chambre.

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La galerie des Remparts accueille le travail d'artistes, peintres, sculpteurs, plasticiens, urbains, street art dans l'expression d'une figuration contemporaine. Horaires Du mardi au samedi De 10h30 à 13h et de 14h30 à 19h Adresse Galerie des Remparts - 63 rue des Remparts - 33000 Bordeaux Téléphone: 05 56 52 22 25 Courriel:

News Publié le 7 Avril 2021 à 17h17 Habitué à te promener au Jardin Public ou aux Angéliques, tu es en quête d'un spot que personne ne connaît et surtout à l'abri des regards indiscrets pour un max de tranquillité. Ici, on te dévoile un lieu peu connu des Bordelais pour que tu puisses te balader et chiller à souhait. Toi qui pensais tout savoir de Bordeaux comme si elle était un membre de ta famille, tu n'as peut-être jamais vu, ni entendu parler du jardin des Douves. Longtemps resté à l'abandon, c'est seulement depuis 2013 qu'il est accessible au public. Anciennes fortifications du XVème siècle En montant la vingtaine de marches du 8 rue Marbotin, tu apercevras un petit parc entouré de remparts qui faisaient offices de fortification durant le XVème siècle. Un retour en arrière qui n'est pas sans déplaire puisque laissés quasi intacts, ils t'offrent un moment coupé de la foule bordelaise. Ancien vestige, cette ancienne partie du couvent des Capucins saura suscité ta curiosité, c'est certain!

La famille | 15 min. | découverte PE: Pouvez-vous me donner les noms des gens que l'on peut trouver dans une famille? écrit au tableau les noms E: énumération (enfant, père, mère, soeur, frère, tante, oncle, grand-père, grand-mère, ) PE: Quelle sont les personnes les plus jeunes de la liste (moi, frère, sœur en bas du tableau), Et les plus âgées (vieilles) ( écrire grands-parents voire arrière grands parents en haut) Et entre, qui est-ce que je retrouve? parents, tantes, etc... E: Note le vocabulaire des générations et colorie les étiquettes (vert/bleu, violet). Cette fiche sera emmenée à la maison pour être complétée et nous servira la semaine prochaine pour identifier les générations. 2 Les générations Savoir que les générations se succèdent Construire un arbre généalogique 45 minutes (4 phases) Matériel feuille, affiche 1. Rappel | 5 min. | réinvestissement Rappel de la séance précédente, Qu'avons-nous appris la semaine dernière? Que l'on peut classer les membres de la famille selon leur âge.

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Se situer dans le temps au cycle 2: les générations au ce1 Questionner le monde – Le temps qui passe Les générations Plan de séquence Objectifs: Repérer et situer quelques évènements dans un temps long. Objectif spécifique: Savoir que les générations se succèdent: le temps des parents, des générations vivantes. Connaitre le vocabulaire lié à la famille: paternel, maternel, génération. Lire ou construire un arbre généalogique. Contenu de la séquence Fiche de préparation Arbre généalogique Diaporama Fiche élève Trace écrite Fiche 2 évaluation Fiche de préparation de séquence pour mettre en place des séances d'apprentissage: Séance 1 – 40 mn Phase 1: Emergence des représentations des élèves sur « la notion de famille et générations » Savoir que les générations se succèdent. Les amener à conclure que tous les enfants ont deux parents, quatre grands-parents (parfois des arrière-grands parents), qu'ils soient connus ou non. Ranger ces générations selon leur âge. Oral/collectif Questions Qu'est- ce qu'une famille?

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03. 2022 Séance 1. La frise de vie de l'enfant (chez Lutin Bazar) Je n'ai pas souhaité travailler sur l'arbre généalogique, comme j'ai pu le faire il y a plusieurs années (dans un autre milieu). Ici, tous les enfants n'ont pas la chance d'avoir (ou même de connaître) leurs deux parents. De plus, il y a de nombreuses familles recomposées, ce qui implique des demi-frères et demi-sœurs. Séance 2. Repérer des périodes historiques et les situer sur la frise chronologique (frise de chez Sanleane) Séance 3. Repérer quelques grandes dates et personnages (chez Orphée) Séance 4. Comparer les modes de vie (l'habitat) Séance 5. Comparer les modes de vie (les transports) Pour cette séance, j'ai utilisé les images proposées par Le stylo de Véro. Séance 6. Comparer l'évolution de la vie quotidienne et de l'école (chez Orphée) Séance 7. Comparer les modes de vie (les vêtements)

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4. Correction | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Nous corrigeons l'exercice ensemble. 5. L'arbre de la famille Souris | 10 min. | recherche Les élèves découpent et placent les étiquettes sur les cases correspondantes de l'arbre généalogique. Ils colleront les étiquettes seulement une fois que leur travail sera validé par l'enseignant. 2 Je me repère Dernière mise à jour le 09 février 2017 - Connaître quelques personnages et dates. - Connaître les générations et la mémoire familiale. 40 minutes (4 phases) 1. Rappel | 5 min. | réinvestissement Rappel de ce que nous avons vu précédemment et des nouveaux mots de vocabulaire appris. 2. La famille de Louis XIV | 10 min. | découverte Lecture du texte et demander aux élèves s'ils rencontrent des problèmes de vocabulaire. 3. Arbre généalogique des rois de France | 15 min. | recherche Les enfants analysent l'arbre généalogique et tentent de répondre aux questions. (Feuille d'exercice tirée du Lutin bazar Vous pouvez retrouver cette fiche à l'adresse suivante:) 4.

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2. Les générations | 15 min. | recherche PE: présentation de la frise chronologique Que voyez-vous sur cette affiche? E: observation, oralisation des informations de l'affiche ( dates, flèche, traits... ) PE: On appelle ce schéma une frise chronologique (ordre d'apparation des évènements dans le temps) PE: nous allons coller les étiquettes que vous avez rempli à la maison (faire appel aux releveurs) Placer les étiquettes des releveurs, demander quels sont les élèves qui ont les mêmes années sur leur étiquettes, les placer, ainsi de suite jusqu'à placer toutes les étiquettes. PE: qu'observons-nous? Toutes les étiquettes de la même couleur sont rassemblées (sont ensembles). Ces groupes d'étiquettes s'appellent des générations. Une famille se compose de plusieurs personnes nées à des moments différentes et représentants des générations différentes. Noter sur l'affiche: Notre génération, la génération des parents, la génération des grands-parents, 3. L'arbre généalogique (1) | 15 min. | recherche PE: vous allez schématiser votre famille, en notant tout en bas (cadre vert) votre prénom, puis au dessus le prénom de vos parents, (cadre bleu) puis au dessus celui de vos grand-parents (cadre violet) 4.

Diapo 4: Observer et décrire ces photographie. Comprendre qu'il s'agit de photographies prise lors d'un mariage. Photo 1: mariage de GRANDS-PARENTS, il y a longtemps, à l'époque. Photo ancienne. Faire comprendre que depuis cette époque ces personnes ont vieilli. (Photo du bas) 2: mariage de PARENTS, il y a quelques années. Faire comprendre que depuis cette époque ces personnes ont un peu vieilli. Diapo 5: Observer et décrire ces photographies. Faire noter les ressemblances et différences: prise à 3 époques différentes. (Dates) Deviner à quelle génération chacune appartient. Photo 1: un grand-père jeune 2: un père jeune 3: un enfant de nos jours. Faire deviner qui aujourd'hui est le plus âgé, le plus jeune. Faire comprendre que depuis les personnes 1 et 2 ont vieilli. (À l'aide du petit cadre). Diapo 6: Photographie d'un enfant de 7 ans (droite): Observer et décrire l'enfant. Imaginer l'âge qu'il peut avoir. (3ans, 7ans, 15 ans? ) La situer dans le temps par rapport aux élèves de la classe: à peu près le même âge.

Dans les magasins, on ne payait pas avec des euros, mais avec des francs. Les modes de vie ont changé Nos modes de vie ont beaucoup changé depuis que ton papi était petit, pour se chauffer on a les radiateurs, on peut voyager partout dans le monde rapidement et on a de la technologie tout autour de nous qui nous facilite la vie. Eh bien, ça ne devait pas être facile la vie de papi vous n'aviez pas grand-chose. On avait moins de choses, c'est sûr, mais ça ne veut pas dire qu'on était moins heureux. Et moi, quand je serai vieux dans le futur, qu'est ce qui va changer? Eh bien ça, nous ne savons pas encore. Une chose est sûre, vous devrez protéger la planète, car pour faire tout ce qu'on a aujourd'hui on a dû l'abîmer et il faudra donc faire très attention à cela. Je récapitule depuis tes arrière-grands-parents, beaucoup de choses ont changé le travail, les vêtements, les transports, etc. Toi aussi derrière ton écran, tu peux faire un arbre généalogique avec la fiche qui est sur le site et tu peux coller les photos de tes grands-parents, de tes parents et de tes frères et sœurs si tu en as.