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Elle bénéficie de la proximité immédiate des transports urbains avec un point d'arrêt de la ligne 1 à 90 m.

Projet 3 Séquence 2 Français 4AM Présenter un patrimoine de sa région Bonsoir chers collègues, 4AM - Vocabulaire - Grammaire - Conjugaison et Orthographe Fiches des OUTILS de langue de la dernière séquence pour clôturer le programme ENFIN. Inspirez-Vous Niveau 4AM -Projet 03: Élaborer un dépliant touristique Projet 3 Séquece 2 Français 4AM - Les outils de langue -Séquence 02: Présenter un patrimoine de sa région Activité: Vocabulaire Leçon: Le champ lexical du patrimoine Objectifs d'apprentissage: - Repérer et utiliser le champ lexical du patrimoine. - Enrichir le vocabulaire de l'apprenant en lexique relatif au patrimoine. Support: Djemila, une culture mondiale de l'humanité Déroulement de la leçon I-/ Je lis et j'observe: Le site de Djemila abrite les vestiges de l'antique Cuicul. Au vu de l'état de conservation des ruines, la ville a été classée au cité romaine, patrimoine mondial de l'humanité par l' Unesco, en 1982. Ces dernières années ont vu la réalisation d'un musée, que l'on rejoint à partir des quartiers sud par une allée bordée d'arbres et de prairies, près de l'entrée du parc archéologique situé dans la partie la plus basse de la ville de Djemila.

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Le champ lexical se compose principalement de noms, de verbes et d'adjectifs qualificatifs. Le champ lexical de la nuit contient: • des noms: lune, repos, étoile, obscurité… des verbes: dormir, rêver, éteindre… des adjectifs: noir, sombre… Où vit une sorcière? Il vit au milieu des tombes et entend ce qui se passe dans le monde souterrain; elle est maigre et laide, et « ses cheveux sont emmêlés dans sa tête comme un serpent ». Il ne sort que la nuit ou par temps orageux. A voir aussi: Comment s'appelle le conduit de cheminée? Quel pouvoir ont les sorcières? Les personnages importants d'Halloween, les sorciers, sont des personnes qui ont « acquis des pouvoirs surnaturels, et notamment la capacité de lancer des sorts maléfiques avec l'aide du diable ou des forces du mal », selon la définition informatisée du Trésor de la langue française. Où est née la sorcellerie? vient du mot grec Î £ Î ± βάζιοÏ', qui est l'un des noms de Bacchus, dont les secrets ont été nommés Î £ Î ± βάζιΠ± au printemps.

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Il répond à la question dans quel but? Ce complément peut être une proposition infinitive: une proposition subordonnée. La proposition subordonnée ou un groupe nominal II/-Leçon du jour: Exp1: La ville des milles coupoles d'El-Oued, est attirante comme un îlot, dans le désert. Le comparé l'élément l'outil de le comparant commun comparaison - La ville d'El Oued est un îlot dans le désert. Métaphore Exp2: Cet homme est courageux comme un tigre. Le comparé l'élément commun l'outil de le comparant Comparaison C'est un tigre, cet homme. Métaphore III/ Je comprends et j'analyse: -Lecture des phrases. - Qu'expriment ces phrases? - La comparaison. - Par quoi peut-on remplacer " comme "? - tel que, … - Demander aux élèves de reformuler les phrases en supprimant la préposition « comme » - Comment appelle-t-on cette phrase? Une métaphore. Exercice: Classe dans la colonne A le comparé, dans la colonne B l'outil de comparaison et dans C le comparant. · La première neige est là, légère comme un duvet.

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Cruel Incendie C'est une vraie désolation. Les champs sont tout noirs et grillés L'air chaud hâta la combustion. La nature est toute brûlée. Le feu s'est vite propagé. Les habitants s'enfuient en larmes. De leurs maisons tout en fumée. Plus rien n'est résistant aux flammes. Le feu à été très violent. Les pompiers luttaient sans relâche. Les brasiers brûlaient ardemment. Rendant très pénibles leurs tâches. Éteindre des flammes violentes. S'avère vraiment difficile. Lorsque l'ampleur est dominante. Et surtout très inaccessible. À travers ce cruel incendie. Malheureusement ingérable. Certains y ont laissé leurs vies. Dans ce brasier immaîtrisable.

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– Comparaison avec un oiseau « comme des alouettes ». L'alouette est un véhicule, un médiateur de l'esprit du sol « vers les cieux » (v. 17-18). – cet envol permet à l'homme de sortir de sa cage, de son enfermement, d'acquérir sa liberté: « libre essor ». – Le tiret de l'avant dernier vers annonce la chute, la fin du poème. – « Qui plane sur la vie » s'applique à « Celui » qui s'est élevé et peut regarder de haut. – La fin porte sur la poésie, la supériorité du poète qui déchiffre la nature, voit derrière les apparences, avec l'enjambement entre les deux derniers vers: « et comprend sans effort/ Le langage des fleurs et des choses muettes! ». – La paronomase entre « essor » et « effort » insiste sur l'élévation qui transcende et offre la facilité de la vision du monde et de la nature, de sa beauté « fleurs », « choses muettes ». – À noter enfin que ce symbolisme ne peut s'exercer que sur la nature et les choses. Dans tout le poème, les humains sont absents à part Baudelaire et « Celui », son double pour qui l'Idéal est possible.

« Je voulais faire quelque chose d'extraordinaire ». Comme un avertissement, ce message jaillit tel un cri revendicatif en habits d'arlequin sur une banderole. La sidération de l'artiste est palpable dans cette pièce. On l'imagine très bien rentrant précipitamment d'un beau voyage en Inde, les bras chargés d'étoffes soyeuses et la mémoire baignée de toutes les nuances de l'Asie, soudainement confrontée à la dure réalité de l'enfermement. Colloquée à demeure, passant d'un territoire bruyant et coloré qui héberge une grande partie de l'humanité à la longue solitude d'un décor familier sans plus aucun exotisme. Une sorte de rêverie commence alors, comme dans les contes de Myasaki, où la poussière peu à peu s'anime pour former de petites boules enchantées. La Lauréate du Prix du Hainaut des Arts plastiques (2004) nous livre son ressenti dans un petit texte accompagnant les oeuvres installées: « Arrivée chez moi, le temps était alors suspendu, telle la poussière que je voyais voyager sous ma table.