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L'histoire de la vieille bique et de ses 7 biquets. Une version à la fois très fidèle et plus moderne (et très amusante) du conte traditionnel. Le loup surprise Grand-père Lapin, mamie marmotte, les petits rats… Le loup a décidé de manger tous les animaux de la forêt! Brr, les biquets ont très très peur. Mais c'est bizarre, maman Biquette n'a pas l'air inquiète. Une courte histoire de chèvre et de chevreaux dans laquelle le loup s'avère être gentil… mais on ne le découvre qu'à la fin. Compter avec les 7 chevreaux | Maitresse Myriam by Mim's. Surtout, n'ouvre pas la porte Aujourd'hui, Anaëlle est malade. Avant d'aller à la pharmacie, sa maman lui fait mille recommandations. La plus importante de toutes: surtout, tu n'ouvres la porte à personne! Et, pour être sûre qu'Anaëlle a bien compris, elle lui raconte une fois de plus l'histoire du loup et des sept chevreaux. Et voilà que, cinq minutes plus tard… toc, toc, toc! on frappe à la porte. Serait-ce le loup? Je suis complètement amoureuse de cette histoire, rigolote à souhait, d'une maman qui oublie ses clefs et que sa fille refoule, persuadée que c'est le loup lui-même qui frappe à la porte.

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Cartes albums: Le loup, la chèvre et les 7 chevreaux. G De Pennart | Bout de Gomme E ncore un super album de Geoffroy de Pennart!! A lire absolument!!!! Le loup, la chèvre et ses 7 chevreaux Merci tout plein à Coralie972 pour ces petites cartes …. Avez vous remarqué sur quel auteur nous travaillons en ce moment? Cartes albums: Le loup, la chèvre et les 7 chevreaux. G De Pennart | Bout de Gomme. L es différentes exploitations possibles de ces petits jeux de cartes: il y en a déjà 6 sur G. De pennart: ici A propos de: Copyright © 2020. Bout de gomme

En lien avec le projet conte, nous avons étudié en classe Le loup, la chèvre et les 7 chevreaux. Tous les enfants de la classe ont choisi leur personnage et se sont déguisés. Nous avons mimé chaque scène du conte et notre maîtresse nous a pris en photo. Le loup et les 7 chevreaux cet article. Ensuite, nous avons regardé les photos et chacun de nous a choisi la scène qu'il voulait raconter. Notre maîtresse a enregistré nos voix et a fait le montage. Nous avons tous participé et adoré ce travail. Nous sommes fiers de nous et connaissons parfaitement ce conte maintenant. Vous pouvez le visualiser en grâce au lien suivant:

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Préciser le sens d'un mot d'après son contexte. 30 minutes (2 phases) dictionnaire imagier 1. le dictionnaire | 15 min. | découverte rappel de l'alphabet - question d'ordre alphabétique- furet donner un nom et le trouver un mot dans le dictionnaire 2. remplir le tableau | 15 min. | recherche trouve la famille cherchent dictionnaire 4 excercice de phonologie Dernière mise à jour le 29 septembre 2019 - Fusionner l'ensemble des graphèmes pour lire et écrire des syllabes et des mots complexes. 30 minutes (1 phase) 1. Phase 1 | 30 min. | découverte dictée de syllabes compléter les mots a trous 5 écrire des mots Dernière mise à jour le 01 octobre 2019 1. les sons | 10 min. | réinvestissement écrire au tableau les mots suivants: un cabri; la semaine; la farine; la prairie; la crainte ranger dans le tableau 2. lecture la plus rapide | 5 min. | recherche lire le plus vite possible les mots 3. écrivons | 15 min. | recherche écrire au tableau les syllabes: chè. Che. Le loup et les 7 chevreaux ce1 online. te. vre. por vreau afficher les images correspondantes retrouve les mots grâce aux syllabes chèvre chevreau porte remettre les lettres dans l'ordre pour retrouver les mots qui correspondent à la définition 6 compréhension vers la phrase Dernière mise à jour le 02 octobre 2019 - Rédiger des écrits courts en autonomie en respectant la démarche enseignée.

qui? des indices questions autour du texte: combien de lignes et de phrases. 2. lecture | 10 min. | découverte lecture expressive validation des informations sur le texte: vrai ou faux? mots difficiles: décodage et sens "chevreaux, prairie, rassembler, prendre garde, jouer la comédie, crainte, bêler, satisfaction, " 3. Le loup et les 7 chevreaux - Charivari à l'école. copie des mots nouveaux | 10 min. | réinvestissement copie des mots nouveaux 2 je lis- phonologie Dernière mise à jour le 26 septembre 2019 - Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes. 35 minutes (2 phases) 1. je lis - expressions orale | 10 min. | découverte relecture du texte lire de à haute voix la 2ème; se justifie autour de la phrase 2. la A | 25 min. | recherche lire les mots du tableau- rappel des règles " quand je vois "a"je peux entendre"a", ou"ai", ou "ain" comme dans.... faire segmenter les mots en syllabes donne de nouveaux mots et faire les activités 3 vocabulaire - Constituer des répertoires à partir des leçons conduites sur les mots rencontrés en lecture.

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Ensuite, ils vérifient que les mots qui sont dans la question ou dans le texte sont correctement recopié. C'est vrai que nous avons énormément perdu de temps au début à recommencer les lectures et refaire les premières questions de texte mais maintenant je peux vraiment dire que cette « astuce » porte ses fruits et les élèves s'appliquent dans leur phrase et viennent même me demander l'orthographe de certains mots. Nous sommes en CE1 et je trouve cela important d'écrire une phrase et de recopié des mots qui sont juste au dessus. Pour les corrections cela est beaucoup plus simple, il suffit d'entourer l'étoile quand l'élève a respecté le contrat de la petite fiche et a fait des efforts dans ses réponses. Il faut tout de même écrire les mots que les élèves ne connaissent pas encore. Mais on voit tout de suite les progrès. Le loup et les 7 chevreaux ce1 sur. Voici la différence entre avant et après d'une de mes meilleures élèves. (Vous imaginez ceux qui n'écrivent pas sur les lignes, une faute par mot et pas de phrase. Il y a même des phrases incompréhensible. )

Je rappelle le fonctionnement: les fiches de lecture sont collées à l'avant du cahier; quand tous les mots d'un épisode ont été vus et revus, la fiche est à lire à la maison. Lorsque toutes les fiches ont été vues et que l'exploitation du livre est terminé, les élèves collent tous leurs mots (mis dans la "boite à mots" qui naviguent entre l'école et la maison) dans les emplacements correspondants, sur les fiches qui se trouvent à la fin de leur cahier. A chaque fois que des mots ont été appris, je les patafixe à côté du tableau, sous les affiches "mes mots de lecture" et "mes mots outils". Idem pour les textes de lecture. Ce sont ces étiquettes mots que les élèves manipulent lors de l'apprentissage de nouveaux mots de lecture. Au coin regroupement, je patafixe sur le mur un mot, on entoure toutes les lettres que l'on a déjà appris, puis je souligne syllabe par syllabe, et on s'entraine à décoder. De jour en jour, il y a davantage de mots sur le mur, du coup les élèves peuvent fabriquer des phrases, on joue au jeu des mots à retrouver: "montre-moi le mot 'ventre'" ou bien "lis-moi le mot que je montre", "montrez-moi tous les mots qui ont le son "ou" " etc… J'ai décidé de créer un nouveau cahier pour les CE1, afin qu'ils améliorent leur posture de lecteur; dès qu'un épisode est travaillé, ils le collent dans leur cahier, le lisent seul, puis on le relit ensemble, puis c'est à relire à la maison pour le lendemain.

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