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Accueil > Revue de presse > Profs débutants et petit kit de survie: « Le gouvernement nous tire une (... ) Pour lire l'article sur le site de Mediapart. « Je ne comprends pas trop pourquoi on nous met autant de bâtons dans les roues, on se sent abandonnés », dit Romain, 25 ans, son Capes d'histoire-géographie fraîchement en poche. A deux jours de la rentrée, cet enseignant nouvelle mouture ne sait ni quels niveaux de classe lui seront confiés, ni s'il a un tuteur, faute d'avoir pu joindre son chef d'établissement. Sur le parvis du lycée Jean-Macé, à Vitry-sur-Seine, où se déroulaient, le 30 et le 31 août, deux journées de formation pédagogique pour les enseignants débutants d'histoire-géo de l'académie de Créteil, flotte un sentiment d'incompréhension face à la réforme de la formation des enseignants. Alors que quelque 50. 000 postes de professeurs ont été supprimés depuis 2007, « on envoie au casse-pipe toute une génération », lance Thierry Aprile, maître formateur de l'université Paris-Est Créteil (Upec).
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Cela se fait souvent au prix d'une immense fatigue, d'une perte de motivation, voire d'abandons de postes précoces. La formation continue des professeurs n'est malheureusement pas mieux lotie. Ce n'est pas une tradition française que d'ouvrir sa classe, de discuter entre pairs de ses pratiques pédagogiques... Dans certains pays voisins, c'est pourtant obligatoire et très bien vécu! C'est dommage, car on gagne toujours à partager son expérience, à expérimenter des solutions qui marchent ailleurs, à bénéficier de nouvelles approches pédagogiques, d'autant que les élèves d'aujourd'hui n'étant pas ceux d'hier, a fortiori les collégiens et les lycéens, il devrait être nécessaire de se former en continu pour aborder les nouvelles problématiques qui se posent aujourd'hui — par exemple la motivation de l'élève dans un monde d'écran, les travaux en groupe, etc. Cette démarche est d'ailleurs à la base des formations de l'Académie du professorat. 1. Rapports du Sénat (Rapport d'information n° 690 du 25 juillet 2018), de la Cour des Comptes (Gérer les enseignants autrement, une réforme qui reste à faire, octobre 2017), de l'IGEN et de l'IGAENR (La formation continue des enseignants du second degré, Rapport n° 2018_068 de septembre 2018), de la DEGESCO… Vous sortez un « Kit de survie du professeur », au-delà de l'aspect « communication » du titre, est-il devenu si difficile d'être professeur?
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« Pour un pays soi-disant fondé sur son école, c'est la honte de l'Europe, dans aucun autre pays on ne voit ça. » Le recrutement passe en cette rentrée 2010 du niveau licence à master 1 (master 2 l'an prochain), mais dès leur première rentrée, les profs débutants doivent désormais assurer 18 heures de cours par semaine au lieu de 6 heures auparavant. Et la formation dispensée dans les IUFM, aujourd'hui intégrés dans les universités, passe à la portion congrue (une vingtaine de journées dispersées sur les vendredis pour les profs d'histoire-géo de l'académie de Créteil). Comme les 15. 000 professeurs reçus cet été aux concours de l'enseignement, Romain va donc se retrouver jeudi en face de ses élèves, à temps plein, sans avoir reçu de formation professionnelle, à part ces deux jours décrits par un des maîtres formateurs de l'Upec, Daniel Ourman, comme « un kit de survie ». Deux jours, histoire de « commencer la vie scolaire sans se mettre en difficulté dès la première heure de cours, explique ce professeur.
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Donc, être enseignant suppléant demande une grande capacité d'adaptation. Les défis de la suppléance: Le maintien de l'ordre et de la discipline La connaissance des programmes d'études La prise en considération de styles et de rythmes d'apprentissage de chaque classe La connaissance du code de vie et des règlements de l'école L'organisation de la gestion de la fonction d'un enseignant en général Avant de débuter, assurez-vous: D'avoir envoyé tous les documents demandés par le Centre de Services Scolaire afin de pouvoir être payé dans les plus brefs délais. De tenir à jour votre agenda afin d'éviter de vous affecter doublement et de vous assurer que chaque période vous soit payée. N'oubliez pas d'y écrire le nom de l'établissement, de la personne que vous remplacez et l'horaire.
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Inutile de stresser: on perd en capacité d'apprentissage. » Une manière de dédramatiser sans doute propre à son éducation: à moitié canadienne, Johanna Exbrayat est à la fois familiarisée avec des formes d'apprentissage différentes et l'école à la maison. « Là-bas, ce n'est pas un tabou, pratiqué par des personnes considérées comme marginales. Ça fait partie des options. L'important, toujours, c'est de savoir demander. »
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