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Accompagnant la fixation de nouveaux seuils de consultation obligatoire à compter du 1er janvier 2017 et précisant les dérogations de consultation à titre officieux, notamment en faveur des communes de moins de 2 000 habitants à la demande de l'AMF, la DGFiP a élaboré, en partenariat avec l'Association, une Charte de l'évaluation du domaine. Projet d'acquisition (amiable, droit de préemption, expropriation) ou de prise à bail immobilière, opération de cession... La gestion du patrimoine immobilier des collectivités est un enjeu essentiel. En effet, les collectivités territoriales sont tenues, sous condition de seuils relatifs à leurs montants, de consulter le Domaine pour connaître la valeur vénale ou locative d'un bien préalablement à la réalisation de leurs opérations immobilières. Elaborée par la DGFiP en partenariat avec l'AMF, la Charte de l'évaluation du domaine vise à mieux faire connaître le cadre réglementaire de la consultation dans lequel sont rendues les évaluations domaniales, les conditions à remplir pour obtenir un avis du Domaine, la portée de cet avis, les principales méthodes qui sous-tendent ses évaluations, les opérations particulières concernées et les dérogations concernant les conulations à titre officieux.
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Il s'agit de déterminer la pertinence des objectifs et leur degré de réalisation, l'efficience au regard du développement, l'efficacité, l'impact et la viabilité ». Comité d'aide au développement (CAD/OCDE) « L'évaluation prend en compte de façon raisonnée les différents intérêts en présence et recueille la diversité des points de vue pertinents sur l'action évaluée, qu'ils émanent d'acteurs, d'experts ou de toute autre personne concernée. » Charte de l'évaluation de la Société Française de l'Evaluation (SFE) « Le processus même d'acquisition de l'information fausse la réalité. Notre perception est sélective. Nous portons tous des lunettes de teintes différentes. Nous ne sommes pas neutres, il y a un contenu émotionnel à l'information. Nous avons besoin de techniques rigoureuses pour être capable de prendre du recul. » Michael Quinn Patton Michael Quinn Patton- In Conversation, CRDI 2011 « … nous ne penserons jamais tous de la même façon, nous ne verrons qu'une partie de la vérité et sous des angles différents.
Premier degré - Écoles Documents de référence Le Conseil d'évaluation de l'École, après en avoir délibéré dans sa séance du 25 janvier 2022, a arrêté le cadre général de l'évaluation des établissements du premier degré. Ce cadre précise les finalités et le déroulement l'auto-évaluation et l'évaluation externe. Il est complété par 3 annexes: Le guide de l'auto-évaluation (annexe 1) Le cahier des charges de l'évaluation externe (annexe 2) La charte de déontologie de l'évaluation externe (annexe 3) Outils d'aide à l'auto-évaluation Le CEE met à disposition des équipes académiques et des établissements des outils pour les accompagner dans l'auto-évaluation. Ces outils n'ont pas vocation à normer leur démarche mais à les aider en leur proposant des pistes pour alimenter leur propre réflexion. Leur utilisation ne revêt aucun caractère obligatoire et ils ne se substituent nullement aux outils produits dans les académies ou les établissements. Ces documents sont en outre adaptables au contexte de chaque établissement.
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20 janvier 2022 Santé humaine La charte de bon déroulement d'une évaluation d'accréditation établie par la section Santé Humaine à destination des évaluateurs et des laboratoires de biologie médicale a été mise à jour. Découvrez cette nouvelle version! À la suite des travaux menés par le groupe de travail « REVES » en 2021 (voir SH NEWS 21), la charte de bon déroulement d'une évaluation en section Santé Humaine fait peau neuve afin de mettre en avant le renforcement de l'évaluation de l'efficacité du SMQ et des processus, ainsi que son orientation vers le service médical rendu aux patients et aux prescripteurs: « Le service médical rendu doit donner du sens au SMQ! ». Cette charte revient sur les bonnes pratiques collectives à adopter pour que l'évaluation s'inscrive pleinement dans la dynamique de progrès des structures, en indiquant les responsabilités des évaluateurs et des évalués. Consultez la charte de bon déroulement d'une évaluation.
Cette Charte s'adresse aux personnes participant au processus d'évaluation à titre professionnel, qu'ils soient commanditaires, évaluateurs ou membres d'instances de pilotage. Depuis son origine, la SFE a accueilli tous ceux qui participent à ces pratiques. Tout en reconnaissant cette diversité, elle promeut les formes d'évaluation les plus à même de faire de l'évaluation une composante des organisations publiques et de la vie démocratique. C'est l'objet de la Charte adoptée en 2003 et actualisée en 2006. Cette Charte combine plusieurs fonctions: Éducative, elle attire l'attention sur les enjeux et les problèmes. Indicative, elle guide la recherche de solutions. Incitative, elle n'a pas choisi la voie de la prescription. La Charte est un guide de principes généraux, largement reconnus dans le milieu professionnel. Elle invite à s'y conformer. Elle ne méconnaît pas les possibles contradictions entre ces principes, dans certaines circonstances. Elle aide à prévenir les difficultés qui surgissent souvent en cours d'évaluation faute d'avoir clarifié au départ les questions de principe et de déontologie.
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Le cadre d'évaluation détaille l'auto-évaluation et l'évaluation externe, en précise les contours, principes et méthodes et fournit des recommandations. Il est accompagné de 5 annexes: Le guide d'auto-évaluation des collèges publics (annexe 1a) Le guide d'auto-évaluation des lycées d'enseignement général et technologique publics (annexe 1b) Le guide d'auto-évaluation des lycées professionnels publics (annexe 1c) les questionnaires à destination des parties prenantes: élèves, enseignants, parents d'élèves, personnels non-enseignant Ces questionnaires généraux et assez courts ont été conçus pour recueillir le point de vue des différents acteurs sur des grandes thématiques de la vie de l'établissement. Autres ressources Les rapports annuels Les documents de présentation Les webinaires "les mardis de l' IH2EF " Le CEE a participé au "mardi de l'IH2EF", émission qui croise les regards scientifiques et/ou institutionnels avec des témoignages de terrain. Vous pouvez retrouver les enregistrements des webinaires: L'auto-évaluation de l'établissement - Temps 2 du 2 février 2021 L'évaluation de l'établissement - Temps 1 du 21 septembre 2021 L'auto-évaluation de l'établissement du 6 octobre 2020 Les compilations Mise à jour: mai 2022
» Carol H. Weiss 1973 « Les indicateurs sociaux… nous permettent d'analyser où nous en sommes et dans quelle direction nous allons, en lien avec nos valeurs et nos objectifs, à évaluer des programmes spécifiques et en déterminer leur impact ». Raymond Augustine Bauer, 1966 A travers la diffusion des méthodes dites de Gestion Axée sur les Résultats, le suivi et évaluation d'objectifs préalablement déterminés est effectivement prépondérant. L'analyse de la cohérence interne (voir les critères d'évaluation), savoir détecter d'éventuels écarts entre les valeurs affichées et l'action réellement menée, est malheureusement souvent éludée. Selon son étymologie, évaluer correspond à « estimer, juger pour déterminer la valeur ». S'accorder sur des valeurs est ainsi un préalable et une composante de toute action d'évaluation. Avant d'être un expert ou un juge, apte à estimer ou à arbitrer, le chargé d'évaluation joue ainsi un rôle de modérateur ou de facilitateur, afin de refléter ou faire accoucher l'ensemble des parties prenantes d'un socle de valeur commune ou au contraire afficher des dissonances.