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Discipline Se situer dans le temps Niveaux CE1, CE2. Auteur J. LOUCHART Objectif - Comprendre l'évolution des sociétés à travers des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements... La vie d’autrefois / La vie de nos jours - Orphéecole. ) et des techniques à diverses époques. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances 1 Découverte littérature Dernière mise à jour le 02 mars 2018 Discipline / domaine - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions - Identifier les personnages, les évènements et les circonstances temporelles et spatiales d'un récit qu'on a lu Durée 30 minutes (3 phases) Matériel - Texte "Léo et la drôle de machine" - Dictionnaires 1. Lecture du texte | 10 min. | découverte Les élèves lisent silencieusement le texte et soulignent éventuellement les mots inconnus Puis lecture à voix haute. Lorsqu'ils rencontrent un mot incompris ils tentent de l'expliquer avec l'aide du PE, des autres élèves de la classe ou du dictionnaire.

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2. Compréhension orale | 10 min. | découverte Un élève résume le texte Le PE pose quelques questions de compréhension 3. Compréhension écrite | 10 min. | découverte Les élèves répondent aux questions portant sur l'épisode lu 2 Découverte - Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans une reformulation, des réponses à des questions - Prendre conscience que les objets ont évolué à partir d'un objet de la vie courante. - Fiche texte documentaire 1. Lecture documentaire | 10 min. | découverte Lecture du texte. Les élèves soulignent les mots incompris et tentent de trouver leur sens grâce à l'aide du dictionnaire dans un premier temps (avec le PE lors de la correction) 2. | recherche Les élèves répondent aux questions de compréhension Puis correction collective 3. Discussion | 10 min. Vie autrefois ce document sur le site. | mise en commun / institutionnalisation Mise en commun des réponses 1. Il s'agit d'un documentaire décrivant l'évolution des appareils servant à écouter de la musique tout au long du XXème siècle 2.

Pour réchauffer la classe, il y avait un ….. pour faire la classe, il y avait une estrade où était installé le bureau du maître: la ….. Les cartables des élèves étaient en cuir. Les enfants écrivaient sur des cahiers avec des ….. qu'ils rangeaient dans leur ….. Sur les tables se trouvaient des …….. Comment vivaient nos grands parents – Traces du passé – Ce1 – Leçon – Espace temps – Cycle 2 Le passé et tout ce qui a eu lieu avant aujourd'hui: hier, il y avait de nombreuses années où il y a plusieurs siècles. Tous les hommes ont un passé: toi, tes parents, grands-parents et tes ancêtres plus anciens. Vidéo sur la vie à l’école d’autrefois |. Lorsque le passé est plus ancien, il n'existe plus de témoins vivants. Mais les hommes du passé ont laissé des traces de leur vie à travers leurs constructions, des objets de leur… Transports dans le temps – Traces du passé – Ce1 – Exercices – Espace temps – Cycle 2 Transports dans le temps – Traces du passé – Ce1 Voir les fichesTélécharger les documents rtf pdf… Aujourd'hui – Autrefois -Traces du passé– Ce1 – Evaluation – Espace temps – Cycle 2 Consignes pour cette évaluation: 1/ Qu'est-ce qui nous permet de connaître le mode de vie des êtres humains dans un passé lointain?

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Demander aux enfants quels sont les métiers de leurs parents, au cours d'un échange expliquer que les modes de vie ont changé. LA VIE AUTREFOIS - école privée Etienne Martin. Sequence Sur Les Differences Entre Hier Et Aujourd Hui Ppt Video Online Telecharger Aussi, aujourd'hui les enfants peuvent se consacrer à l'école sans. Lecture Litterature Ce1 L Ecole De Lilai Demander aux enfants quels sont les métiers de leurs parents, au cours d'un échange expliquer que les modes de vie ont changé. Cette profession consistait à allumer les réverbères d'un quartier à la tombée de la nuit, et de les éteindre au petit matin.

); je n'avais pas le temps avec un jour par semaine, donc je leur ai juste demandé de le faire oralement pour ceux qui le pouvaient, mais j'ai quand même eu une mamie qui a écrit une lettre à son petit fils de cette manière, c'était très émouvant de la lire aux autres élèves. Voilà ce que contient cette séquence, en espérant que cela vous aide! Séance 1: Classer des objets en deux groupes en faisant ses propres choix (objets du passé et leur pendant présent) Séance 1 bis: Découvrir la lettre d'une grand-mère qui explique la vie quotidienne à son époque Séance 2: Découverte et description d'objets du passé ramenés par les enfants eux-même Séance 3: Découverte du fonctionnement de l'école d'autrefois Format Word Format PDF

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J 'ai fini mes séances sur les traces du passé avec mes CP, je viens donc les partager avec vous! Ç'aura été très sympa, les élèves ont tous accrochés, surtout lors de la journée où ils ont ramené leurs propres objets du passé. Le contenu était si riche que je les ai tous pris en photo pour construire ma seconde séance, et j'aurai pu tenir toute l'après-midi à les faire parler et expliquer les caractéristiques de ces objets terriblement exotiques! (Rahlala, dire que j'ai grandi avec un téléphone à combiné et que ça leur semble totalement loufoque et farfelu! ). Vie autrefois ce1 2. J'ai également découvert des objets comme le fouet à manivelle et le fonctionnement du moulin à café! En gros, un séquence enrichissante pour les enfants ET la maîtresse:p J e me suis inspirée des séances proposées dans le manuel de Magnard « 64 enquêtes pour Découvrir le monde«, de fiches de rue des écoles et de fiches provenant d'un manuel dont je ne me rappelle plus le nom. Une séance complémentaire à la 1ère peut être menée en demandant aux enfants d'écrire une lettre à leurs grands-parents qui doivent leur répondre sur le modèle de la grand-mère de la Benjamin (production d'écrit, toussa toussa!

Discussion à propos de l'évolution des appareils de 1900 à 2000: Retracer l'évolution des appareils servant à écouter de la musique: les nommer, les décrire, expliquer en quoi ont consisté les évolutions (durée des enregistrements, taille des supports et des appareils,... ) 3. Discussion à propos des appareils utilisés aujourd'hui: Comparaison avec les appareils d'autrefois: plus petits, plus légers, transportables, plus pratiques, place à l'informatique etc... 3 Autrefois et aujourd'hui Dernière mise à jour le 04 mars 2018 - Observer, classer, décrire des photographies et des objets - Prendre conscience de l'importance des objets dans l'évolution des modes de vie 95 minutes (4 phases) - Photographies pour classement - Fiche de classement - Fiche lettre de Marion - TE "autrefois et aujourd'hui" 1. Classement de photographies | 20 min. | recherche Observer et classer les photographies en deux groupes. Trouver un titre pour chaque groupe. Laisser un temps de recherche et de travail pour les élèves.