La Reine Des Fourmis A Disparu / Accord Intergénérationnel Orange

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Friday, 5 July 2024

Questionnaire de lecture - CE2 - La reine des fourmis a disparu - Fred Bernard - Journal d'une PE ordinaire | Reine des fourmis, Lecture ce2, Lecture

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Défine 26 octobre 2010 0 CE2 EDL CE2 28 pensées sur « La Reine des fourmis a disparu! » coucou tout le mon je ve juste des reponse Define Jeudi 19 Novembre 2015 à 18:01 Eh bien tu vas les chercher toute seule! 😉 pour les fiches. nous allons les utiliser avec ma colègue pour cette période. j'avais préparé des questions. Avec ton travail, ce sera beaucoup plus complet et donc mieux! merci encore et bonne année bonjour, je vais travailler sur cette oeuvre à la rentrée. Merci beaucoup tes documents m'ont beaucoup aidés. Bonne journée Merci merci!!! C'est superbe et ça va me rendre un fier service! Bonsoir Lieve! Je ne fais pas les fiches d'exos avec le site de 'mesprep' mais avec word… Salut, Je vais faire ce livre avec mes élèves. Merci beaucoup pour ce travail!!! J'ai découvert en même temps le site « ». Extra ce site. Merci contre je ne comprends pas comment faire pour faire une fiche d'exercices comme la tienne avec différents types d'exercices??? Peux tu me donner un coup de main????

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Extra ce site. Merci contre je ne comprends pas comment faire pour faire une fiche d'exercices comme la tienne avec différents types d'exercices??? Peux tu me donner un coup de main???? MerciLieve Jeudi 3 Mai 2012 à 12:59 Si les questions t'intéressent tant que ça, clique sur les liens « questionnaires »… joilo dit: Jeudi 3 Mai 2012 à 12:41 c est quoi les question Mercredi 25 Janvier 2012 à 21:12 @Téréza Chamèz: Je pense que ce serait un peu compliqué pour des CP tout de même! Mais je suis contente que tu aies trouvé le travail de ton maître facile! Bonne continuation en CE2! Téréza Chamèz dit: Mercredi 25 Janvier 2012 à 01:51 Definecomment tu fait pour étudier a l' orale. Mercredi 25 Janvier 2012 à 01:06 bojour, je travail sur la reine des fourmi, mon maitre avait donner un questionnaire qui était facile en plus on avait le livre de la page1à19, j'ai terminer le questionnaire en 1minute. A votre avi un élève de cp va réussir le suis au ce2. Réponder moi si possible. merci clau34 dit: Vendredi 4 Novembre 2011 à 22:21 Merci pour ta réponse et à bientôt Vendredi 4 Novembre 2011 à 22:18 Je n'ai pas étudié la chèvre; je me suis dit qu'il y avait moins de chance qu'ils connaissent le joueur de flûte…Je ne me rappelle pas du texte, mais concernant celui du joueur de flûte, je l'ai trouvé sympa à lire, mais il ne faut pas le faire trop tôt dans l'année….

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C'est un artiste japonais qui a vécu entre le 18ème et le 19ème siècle, d'un génie et d'une créativité incroyables. Il a laissé en héritage des milliers d'oeuvres tous genres confondus (gravures, peintures, dessins, manuels…). Il est particulièrement connu pour sa série des « Trente-six vues du mont Fuji » d'où est extraite l'oeuvre « Sous la grande vague au large de Kanagawa ». L'album écrit par Véronique Massenot n'est pas le seul ouvrage de littérature de jeunesse à s'être inspiré de cet artiste et de son oeuvre, voici quelques titres si l'on souhaite proposer aux élèves un petit réseau: Je vous propose en téléchargement quelques petites ressources si vous souhaitez exploiter cet album en classe. Vous trouverez un livret pédagogique édité par le Scéren ici. Les jeux logiques de Cogitème: énigme, devinette, logigrille, logigramme pour iPhone et iPad. Arnaud, enseignant en CM2: « Mes élèves apprécient énormément vos jeux de logique, je les trouve pour ma part très pertinents et viennent enrichir ma pratique de classe lors d'atelier de remédiation.

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Avec mes CM1/CM2, nous lisons chaque année des récits de voyages variés, des mythes, des contes des Mille et une nuits... et nous réalisons des carnets de voyages littéraires faisant une part belle à l'écriture et au dessin. Premier exemple d'activités avec l'album de François Place, Les derniers géants dont on trouve une excellente exploitation en lecture ici: Cet album peut être facilement transposé en carnet de voyage, il en a d'ailleurs certains aspects: le format horizontal dit « à l'italienne », le récit à la première personne. On peut s'inspirer des extraits du propre carnet du narrateur et reformuler certains passages du récit en les illustrant. L'album permet aussi de travailler le texte informatif: dans le carnet ci-dessous, l'élève a récapitulé tout ce qu'elle avait retenu sur les géants. D'autres idées ici: Les derniers géants de François Place. FICHES PEDAGOGIQUES:Les derniers géants de François Place. DSDEN du Val-de-Marne- Littérature au cycle 3 - Albums. Accueil > [Pédagogie] > Éducation artistique et culturelle > Littérature retour à la fiche de présentation Les derniers géants François Place Editions Casterman 1992 Choix du matériel utilisé Un album pour deux serait la meilleure solution car l'album n'est pas de taille importante.

Quelques conseils pour découvrir l'œuvre Mobiliser un horizon d'attente Premièrement: soit faire réfléchir sur le titre (sans montrer l'illustration de la première de couverture): de quel type de récit peut-il s'agir? Deuxièmement: soit donner à lire la première phrase du récit: « C'est au cours d'une promenade sur les docks que j'achetai l'objet qui devait à jamais transformer ma vie: une énorme dent couverte de gravures étranges. » Poser des questions (travail à deux, écrit de travail): Qui raconte? Troisièmement: soit lecture du début de l'histoire (jusqu'au départ en voyage: « …et nous appareillâmes. ») sans montrer les illustrations ni la couverture. Etapes de lecture Les mises en réseau. TARA OCEANS: En direct du continent plastique. La Grande vague. Faire de la grammaire en Cm1. Le travail proposé porte sur l'ouvrage "Faire de la grammaire au Cm1", adapté IO2015, qu'il est nécessaire de posséder afin d'avoir le déroulé des séances et de comprendre l'essence de la démarche proposée par l'auteure Françoise Picot.

Orange doit aujourd'hui répondre à trois défis, rappelle le préambule de l'accord: défis économique (changement du modèle économique), culturel (équilibre entre les fonctions et les générations) et de compétences, « afin d'anticiper et d'accompagner le développement des métiers du numérique, pour renforcer ses positions sur les activités à forte croissance comme la cyberdéfense, l'intelligence artificielle ou encore la data ». La CFDT juge l'accord complet, équilibré, « donnant des perspectives à la fois en matière de formation, de projets accompagnés par l'entreprise, etc., dans une période où les salariés en ont vraiment besoin », indique Élisa Mistral.

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Ensuite, un défi des compétences pour anticiper et accompagner le développement des métiers du numérique, conforter ses positions sur les activités à forte croissance comme la cyberdéfense, l'IA, ou encore la data. Enfin, le groupe doit faire face à l'évolution de son modèle économique et poursuivre son investissement dans les réseaux du futur. Accord intergénérationnel orange ohio. Les principaux éléments de l'accord En contrepartie des départs en retraite et des départs anticipés de seniors, l'opérateur s'engage à recruter à minima 8 000 CDI pendant la période 2022-2024 et en particulier des salariés de moins de 30 ans dans les fonctions opérationnelles et sur les métiers du numérique ainsi qu'environ 3 500 contrats d'alternance en moyenne sur 3 ans. L'accord prévoit également un dispositif Temps Partiel Sénior (TPS), qui sera mis en œuvre sur l'année 2022. Basé sur le volontariat, il permettra aux salariés éligibles d'aménager leur temps de travail sur une période de 18 à 60 mois précédant leur départ en retraite ou de s'engager dans un mécénat de compétences (en mettant leurs compétences au service d'une association ou d'une ONG).

Pour Orange, cet accord doit contribuer à relever les défis à la fois générationnel et de compétences au sein du groupe. Selon Gervais Pellissier, Directeur Général Délégué, People & Transformation d'Orange « l'accord illustre notre ambition d'inventer un nouveau modèle social permettant à chacune et chacun de se projeter avec confiance et sérénité dans sa future vie professionnelle, tout en répondant aux enjeux de croissance du Groupe. » L'accord a été signé par trois organisations syndicales, la CFDT (F3C), FO (COM) et SUD (PTT). La CFE CGC a en revanche refusé de signer ce qu'elle qualifie de « plan de départ plus ou moins volontaire ». « L'objectif principal est bien de réduire les coûts en baissant encore et toujours plus la masse salariale de la Maison-mère par le biais d'un rééquilibrage entre les fonctions support/état-major jugées pléthoriques et les fonctions opérationnelles. Accord Intergénérationnel 2022-2025 : Tout doit disparaître ! | Intergénérationnel | CIT | CFE-CGC groupe Orange. On pousse les anciens vers la sortie et l'on réembauchera peut-être, un peu, mais dans les filiales », écrivait-elle sur son site le 6 décembre.