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Thursday, 25 July 2024

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Les élèves des sections scientifiques sont généralement attentifs aux cours dispensés, mais pas toujours acteurs de leurs apprentissages. L'action mise en œuvre est une manière différente de faire cours en physique chimie en 1 ère et terminale. L'ensemble des cours se déroule sous forme de cartes mentales avec des évaluations régulières pour amener des ajustements dans les séquences et des remédiations plus individualisées. Il s'agit aussi de permettre aux élèves de faire la relation entre l'expérimental et le fondamental dans la connaissance des sciences. Les cartes mentales sont un support qui permet à partir d'une « notion racine » de développer, sous forme de branches, toutes les notions du chapitre par les élèves. Carte mentale sur le son physique chimie 2016. Cela permet également du structurer les liens entre les différentes notions. Consulter: La fiche Informative (2017-2018) Expérithèque (à venir)

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I Les émetteurs et les récepteurs sonores Tous les émetteurs sonores comprennent deux éléments: Un excitateur qui rentre en vibration. Un résonateur qui amplifie la vibration et la transmet à l'air. Voix Instruments à cordes Instruments à vent Instruments à percussion Instruments électroniques Excitateur Cordes vocales Cordes (frottées, pincées ou frappées) Air (grâce à un biseau) Anches Peau ou membrane Membrane d'un haut-parleur Résonateur Cavités buccales Air contenu dans le corps Air contenu dans le corps Air contenu dans le corps / Les récepteurs sonores permettent de capter un son. L'onde exerce une pression acoustique sur la membrane du récepteur qui convertit cette pression en un signal électrique. Oreille Appareils électroniques Récepteur Tympan Membrane d'un microphone Il existe des récepteurs particuliers dont le rôle est d'identifier une voix particulière et de déchiffrer ses paroles: c'est le principe de la reconnaissance vocale. Des signaux pour observer et communiquer | PHYSIQUE CHIMIE. Principe de la reconnaissance vocale C Les caractéristiques des émetteurs et récepteurs Les émetteurs et récepteurs ne sont pas tous de la même qualité.

La vitesse du son dépend aussi de la température. Plus la température est élevée, plus la vitesse du son est élevée. III – Les risques auditifs La sensation auditive du volume d'un son correspond au niveau d'intensité sonore qui se mesure en décibels (dB) à l'aide d'un sonomètre. Dans certaines conditions, l'exposition à des ondes sonores peut comporter des risques pour notre santé. Ces risques ne sont plus négligeables dès lors que le niveau d'intensité sonore est important et/ou que la durée d'exposition est élevée. Une perte d'audition temporaire voire irréversible peut survenir. Le son - TS - Fiche bac Physique-Chimie - Kartable. Ainsi, les sons dont le niveau d'intensité sonore est supérieur à 90 dB sont supposés dangereux et il faut limiter l'exposition prolongée à ceux dont le niveau sonore est supérieur à 85 dB. Enfin, même si une oreille humaine n'est pas capable de les détecter, les ultrasons et les infrasons peuvent également provoquer des migraines, des vertiges et des nausées.

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Son et lumière Accueil Cours 4ème Chapitre 2: Son et lumière 1) Mesure de la vitesse de la lumière La lumière se propage dans le vide a une vitesse (on dit aussi célérité) de 300 000 km/s dépend aussi du milieu dans lequel on se trouve. 2) Utilisation de la vitesse de la lumière. On peut utiliser la vitesse de la lumière pour mesurer des distances sur Terre ( Laser pour mesurer la taille d'un pièce par exemple) ou dans l'univers ( distance entre planètes, étoiles…). L'année lumière est une unité de distance qui permet de mesurer des distances dans l'univers.. 3) La vitesse du son. Le son a une vitesse de 340m/s environ. Cette vitesse varie avec la température. Son et lumière. La Vitesse du son dépend du milieu dans lequel il se propage. 4) Utilisation de la vitesse du son. On peut utiliser la vitesse du son pour déterminer la distance qui nous sépare d'un orage ou encore la distance qui sépare un bateau du fond marin. (principe du sonar)

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Le spectre en fréquence d'un son permet d'interpréter ces paramètres physiologiques: La hauteur d'un son est liée à la fréquence la plus faible apparaissant dans son spectre qui est égale à la fréquence de vibration de l'excitateur. Le timbre d'un son dépend de la présence et de l'amplitude relative des autres fréquences le constituant, toutes multiples de la fréquence fondamentale: les harmoniques. C Les modes de vibration d'un instrument de musique Le son émis par un instrument est déterminé par la vibration de son excitateur (corde ou colonne d'air). Celle-ci est la somme de plusieurs composantes, ou modes, qui dépendent de plusieurs paramètres, comme l'instrument, la façon dont l'excitateur est rentré en vibration, etc. L'analyse spectrale du son met alors en évidence: Sa fréquence fondamentale: c'est la fréquence la plus faible du spectre, elle est responsable de la hauteur du son, c'est-à-dire de la note entendue. Carte mentale sur le son physique chimie et. Ses harmoniques: ce sont les autres fréquences composant le son, toutes multiples de la fréquence fondamentale et responsables de son timbre.
Le classement se fait également au regard du positionnement par rapport à l'activité de modélisation. Mise à jour: août 2020 Activité 1 (exp. ) Que faut-il pour qu'il existe un son? // Conditions d'existence d'un son. Activité 2 Des mots identiques pour des sons très différents // Utilisation du modèle de la chaîne sonore Activité 3 Comment un haut-parleur ou un diapason émettent-ils un son? // Rôle de la caisse de résonance Activité 4 (partiellement exp. ) De l'émetteur au récepteur, c'est magique? // Rôle du milieu matériel et modèle de propagation Activité 5 (doc. et exp. ) Quelle est la vitesse du son dans l'air? Carte mentale sur le son physique chimie au. // Détermination de la vitesse de propagation Durée Un peu plus d'une semaine DOCUMENT PROFESSEUR DOCUMENTS ELEVES Activité 1 A la recherche de phénomènes périodiques // Définition d'un phénomène périodique Activité 2 Comment la membrane d'un haut-parleur vibre-t-elle? // Mesurer la période et de la fréquence d'un mouvement périodique. Activité 3 Mesure de périodes et de fréquences // Déterminer la période et la fréquence d'un événement périodique Activité 4 Mais quelle est cette note?