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Retrouvera-t-on le même écart en 2030? Classe ces 5 villes de la moins peuplées à la plus peuplées pour l'année 1990: Fais la même chose pour l'année 2030: Réponds par vrai ou faux: (entoure la bonne réponse) Sao Paulo a plus d'habitants que New Delhi en 1990. V F Sao Paulo a plus d'habitants que New Delhi en 2014 V F De 1990 à 2030 le nombre d'habitants de toutes ces villes continuent à augmenter. V F Delhi est la ville qui a augmenté le plus sa population entre 1990 et 2030. V F Le Japon – CM1 – CM2 – Lecture pluridisciplinaire pdf Le Japon – CM1 – CM2 – Lecture pluridisciplinaire rtf Le Japon – CM1 – CM2 – Lecture pluridisciplinaire – Correction pdf
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Le Japon J'ai choisi de parler du Japon car mon père est originaire de ce pays. Le japon est un archipel c'est à dire comme une grande île de l'Asie de l'Est. Il est situé dans l'océan pacifique. Le mot japon signifie " Lieu d'origine du Soleil". C'est pourquoi quand on parle du Japon on dit aussi Pays du Soleil Levant. La langue parlée est le Japonais. La monnaie est le Yen. La population est de 127. 000. 000 habitants. 33. 000 se trouvent à Tokyo. C'est le 9ème pays le plus peuplé de la planète. Ce pays a à sa tête un empereur. Le drapeau est blanc (pureté) avec un rond rouge au milieu(le soleil) Plats typiques: Sushi: tranches de poisson crues disposées sur un lit de riz vinaigré avec de la moutarde verte japonaise appelée Wasabi. Le porte bonheur: le chat Manekineko. Il invite à la chance car il bouge le bras gauche pour attirer la bonne chance et surtout l'argent. Les japonais le mettent à la porte de leur maison ou de leur boutique C'est un pays magnifique qui a beaucoup d'histoire, d'art et de culture.
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Les notions abordées font partie de la culture humaniste du socle commun. Démarche générale Ce mini-dossier consacré à une première découverte du Japon, essaie de partir, en ce qui concerne les trois premiers posters, de la représentation occidentale, donc d'éléments traditionnels un peu "stéréotypés" du Japon. La démarche en général voudrait donc étudier d'abord des éléments traditionnels que l'on pense connaître de ce pays pour ensuite les confronter aux éléments plus actuels, c'est-à-dire en prenant en compte l'influence occidentale sur le Japon. En effet, le Japon actuel se situerait plutôt quelque part entre ces deux aspects. Le dernier poster souligne les éléments géographiques et géologiques particuliers de ce pays qui sont à l'origine de catastrophes naturelles.
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oct. 16 Exposé sur le Japon dans la catégorie Les élèves ont la parole Aujourd'hui, Gabriel et Lorenzo nous ont présenté un exposé sur le Japon. Catégories Informations Vie de classe Devoirs Emploi du temps Besoin d'aide pour travailler? Notre projet musique Les élèves ont la parole Notre correspondance avec Guillaume Aldebert Piscine Recherche « la classe de laurie » Responsable éditorial: Marris Laurie (école Paul Serre, Ecouen (95)) Mentions légales - Signaler un abus - Dane de l'académie de Versailles Propulsé par Dotclear thème par ephase / écritures par Bastien Jaillot
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Publié le 15 Février 2020 par la classe de CM1-CM2 Le Japon est un ensemble d'îles situé en Asie de l'est. On le surnomme «l e pays du soleil levant ». Le Japon est constitué de 6852 îles. Les plus grandes sont: Hokkaido, Honchu, Shikoku, Kyushu. La capitale est Tokyo. On compte 126 millions d'habitants. Le Japon est une monarchie constitutionnelle: l'empereur Naruhito représente son pays mais n'a pas de pouvoir de décision. Le chrysanthème est le symbole de sa famille. La langue est le japonais. L'hymne national est Kimi ga yo. Le chrysanthème Ce n 'est pas facile de vivre au Japon car: ● 71% du territoire est occupé par les montagnes et par le Mont Fuji, le volcan inactif qui mesure 3776 m. ● très peu de surface cultivable ● il y a beaucoup d'habitants Le Mont Fuji La cuisine Lorsque l'on parle de la cuisine japonaise, la première chose qui vient à l'esprit est: sushi. Les japonais font 3 repas par jour. - petit déjeuner - déjeuner souvent rapide et préparé à la maison (Bento) - dîner plus traditionnel pris en famille ou entre amis.
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Quand Colibri envoie un lycéen japonais en France Le responsable du réseau Colibri au Japon, Shigeru Nakano, est très enthousiaste des résultats qu'apportent ces échanges scolaires et le développement de la Francophonie dans tout le pays. Il remarque qu'en revenant de leur séjour en France, les lycéens japonais continuent de pratiquer le français très régulièrement, et cherchent même à s'améliorer. Il constate également un changement positif de tempérament chez certains de ses élèves: ils dépassent leur timidité, s'expriment davantage et s'ouvrent encore plus au monde. Nom de l'auteur: TV5MONDE Producteur: TV5MONDE Année de copyright: 2017 Publié le 12/10/20 Modifié le 13/10/21 Ce contenu est proposé par
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L'appareil plie les bords du ruban vers l'intérieur. Repasser. Continuer en posant le fer à repasser sur le ruban et en dépliant. Si le ruban ne se forme pas correctement faire coulisser l'appareil en avant puis en arrière pour rattraper le défaut. La seconde étape consiste à repasser en pliant le biais à sa moitié (les bords découpés à l'intérieur). Et voilà le travail fait. Coupe de biais de. Pour conserver le ruban de biais, l'enrouler autour d'un bout de carton. J'ai l'habitude de marquer le métrage obtenu sur le carton pour avoir une idée plus tard de la longueur de biais disponible. Consultez également cet article qui vous explique comment réaliser votre appareil à biais maison! Source: