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- Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu'il(s) existe(nt). Durée 35 minutes (3 phases) Matériel support: mots étiquettes + tableau vidéo-proj é: Dictionnaire 1. Situation de recherche | 15 min. | découverte Ne pas annoncer le thème de la séance d'aujourd'hui. Distribution du document élève pour chaque élève. Lire ensemble les mots et la consigne: Trier les mots suivants en vous servant du tableau. Recherche individuelle: quel est le critère de tri. (5') Laisser les élèves chercher pendant 5 minutes Passer dans les rangs et interroger les élèves pour connaître son critère de tri. Comment as-tu commercer à trier les mots? 1. Tri par nature: UN: bouton, goût, ragoût, profit, habillement, habit, UNE: mangeoire, mangue VERBES: profiter, dégoûter, boutonner, manger, déboutonner, décoller, déshabiller, habiter ADJ: immangeable, profitable, dégoûtant, boutonneux 2. Les familles de mots cm2 exercices. Tri par début de mot similaire: MANger, MANgeoire, MANgue 1. Faire remarquer que ce classement ne peut pas fonctionner avec ce tableau, et qu'il y a d'autres ressemblance entre ces différents mots.

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Trouve un adjectif avec le même radical. Continue cette histoire avec au moins trois mots construits avec un préfixe et/ou un suffixe utilisant le même radical. Tu peux garder le radical utiliser par les élèves qui ont écrit ce texte. - exemple avec préfixe a- exprimant le mouvement: abaisser, apporter; avec dé- exprimant le contraire: dégoûter, décoller - terrestre, terreux, déterrable - TERRE: enterrer, terrestre, se terrer, terrain, terreau, terril, terrasse, territoire, terroir, atterrir, atterrer, enterrer, déterrer, parterre, souterrain, territorial, atterrissage, enterrement, extraterritorialité, terre-plein, terre-neuve, pomme de terre, pied-à-terre, être terre-à-terre, Méditerranée. 3. Les familles de mots cm2 tv. Construction de la leçon: le préfixe et le suffixe | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Retour au tableau sous forme de carte mentale cf fichier: VOC3_S3-leçon fin CM B_prefixes-suffixes x2 distribution et collage de la leçon dans le cahier Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov.

Attention! Le radical peut parfois changer: le goût ----> déguster – gustatif 3 Voc3-S3_Les préfixes et les suffixes - Amener les élèves à comprendre le principe de construction des mots par affixation (la préfixation et la suffixation) - Amener les élèves à réinvestir les compétences dans des situations nouvelles de lecture 40 minutes (3 phases) Support: INTERLIGNES CM2 p158-Autour des textes 1. Présentation de l'objectif + Rappel des notions | 10 min. | réinvestissement Présentation explicite de l'objectif: "Nous allons apprendre à reconnaitre le préfixes ajoutés avant le radical et les suffixes ajoutés après le radical d'un mot. Ensuite, vous apprendrez que les préfixes donnent des indices sur le sens du mot et les suffixes une indication que la classe grammaticale du mot. " Distribution de la fiche é -> répondre aux questions Vrai ou faux? a. Le préfixe change le sens du mot d'origine. Les familles de mots - Vidéo Français | Lumni. V b. Le préfixe a toujours le même orthographe. F c. Le préfixe aide à comprendre le sens d'un mot.