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(prénoms de garçons et de filles, situations proches des uns et des autres, situation en milieu rural et en milieu urbain, différentes couches sociales, différentes professions…) 9- Les consignes: Les consignes sont-elles bien formulées? (Pas de confusion) Sont-elles comprises? Mettent-elles l'accent sur ce qui est essentiel? La consigne utilise-t-elle les verbes d'action exprimant un comportement vérifiable? Sont-elles courtes ou plutôt longues? S'adressent-elles directement à l'élève? 10- L'évaluation: Place de l'évaluation dans les manuels? Fiche évaluation enseignant francais. Diagnostique? Formative? Sommative? Evaluation globale Le manuel répond-il aux attentes? Le manuel vise-t-il à aider l'enseignant dans la gestion quotidienne des apprentissages? Développe-t-il la capacité d'apprendre à apprendre? Le manuel met-il l'élève dans une situation exploratoire (à interroger les personnes de son entourage? ) Les innovations sont-elles à la portée des utilisateurs? Mot de la fin UN MANUEL NE VAUT QUE PAR CELUI QUI L'UTILISE.
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Le professeur sait à la rentrée s'il est concerné par une évaluation. Il renseigne un document avant celle ci. Il connait la grille. Il a, dans le second degré uniquement, deux entretiens avec l'inspecteur ce qui permet un dialogue plus construit. Il peut bien sur porter ses remarques sur l'évaluation. La transparence semble être le maitre mot de la nouvelle procédure. La coopération, dans le second degré, de l'inspecteur et du chef d'établissement est un autre principe même si l'appréciation littérale est séparée. On ne sait d'ailleurs pas comment les deux rempliront ensemble les points communs de la grille... Des critères à revoir? Pour F Sève, secrétaire général du Sgen Cfdt, qui juge très favorablement la réforme, c'est un problème. Fiche évaluation enseignant d. "On aurait aimé autre chose qu'une grille, nous a-t-il dit. "Et une évaluation littérale rédigée ensemble par le chef d'établissement et l'inspecteur. Il est important qu'il y ait une double évaluation commune et pas un seul regard. C'est dommage que celui ci reste au primaire".
D'un autre coté, les professeurs du secondaire se sentent mieux quand leurs deux supérieurs hiérarchiques ne s'entendent pas trop... Mais cette transparence a aussi ses limites. François Portzer, secrétaire général du Snalc, déplore que la grille ne soit pas resserrée sur le coeur de métier. Pour lui, certaines compétences sont "fumeuses". Et il est vrai que l'on peut mettre beaucoup de choses pour évaluer "S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel" ou encore "Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques". C'est aussi l'avis de Christian Chevalier, secrétaire général du Se-Unsa qui trouve que la compétence "Adapter les modalités de sa communication en fonction de son auditoire, en visant sa maîtrise et son développement" fait double emploi avec la compétence 7. Fiche évaluation enseignant auto. Révolution pour les cadres? En principe, les inspecteurs sont dorénavant là pour "accompagner" les enseignants ou les équipes d'enseignants et donc éclaircir ces points.