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Écartez ce qui est simplement intéressant et ce qui est anecdotique. Qu'est-ce que l'apprenant a absolument besoin de savoir pour pouvoir agir? La règle, dans un module e-learning, est de transmettre seulement les données essentielles pour pouvoir comprendre un sujet et le mettre en pratique. Étape n° 5: déterminer une séquence logique et graduelle Avec l'objectif du module, on a déterminé le point d'arrivée des apprenants. En évaluant correctement leur niveau, on a le point de départ. Il ne reste plus qu'à construire une progression logique, avec un degré de difficulté croissant. Chaque cours à l'intérieur du module transmet une information clé. Remarque: découper le contenu pédagogique en morceaux est moins simple qu'il n'y paraît. Comment Créer Sa Première Formation : 5 Étapes Indispensables - YouTube. Attention à ne pas sauter une marche. Pour cela, il faut bien examiner sa pente de progression et s'assurer qu'elle est complète. Étape n° 6: créer de l'interaction Dans la formation à distance, l'apprenant est seul face à son ordinateur. Il peut facilement glisser dans la posture du spectateur et ne pas participer activement à l'apprentissage.
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FICHE 9 PÉDAGOGIES PAR PROBLÈMES ET PAR PROJET FICHE 10 APPRENTISSAGE COLLABORATIF: COLLABORER POUR CONSTRUIRE SES CONNAISSANCES? 6 étapes pour un scénario pédagogique efficace. FICHE 11 DYNAMISER L'APPRENTISSAGE AVEC L'ELEARNING? FICHE 12 UN QUESTIONNAIRE D'ÉVALUATION POUR UN COURS EN « BLENDED LEARNING » FICHE 13 UN TRÈS BREF COUP D'OEIL DU CÔTÉ DES COMPÉTENCES RÉFÉRENCES INDEX Jean-Marie De Ketele Docteur en psychopédagogie, chercheur et professeur émérite de l'Université catholique de Louvain, il exerce des fonctions dans des associations scientifiques ainsi que dans les comités scientifiques ou de rédaction de nombreuses publications scientifiques. Consultant international, il a créé la Chaire UNESCO en Sciences de l'éducation de Dakar et présidé le BIEF pendant de nombreuses années. SERDU Geneviève Bricoult Directrice de la Bibliothèque de théologie et formatrice en recherche d'information à l'Université catholique de Louvain, Geneviève Bricoult collabore avec passion à la création de liens entre les bibliothèques et l'Institut de pédagogie et des multimédias de l'université, au service de la formation des étudiants et de la professionnalisation du métier de bibliothécaire formateur.
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Étape n° 10: récompensez vos apprenants S'inscrire à une formation est une démarche qui demande beaucoup d'investissement personnel. Veillez à récompenser cette initiative et les efforts fournis tout au long de la formation. Pour cela, fournissez une certification officielle pour acter la fin de la formation et valoriser le gain des nouvelles compétences. Ils se sentiront alors valorisés et plus confiants pour mettre en avant ces nouvelles expertises acquises dans leur vie professionnelle. Conclusion Organiser une formation « classique » peut se heurter à certains inconvénients d'un point de vue logistique et humain. En effet, il faudra réserver des locaux, des salles de cours, des équipements et s'assurer que tous les apprenants puissent suivre leur formation à la date indiquée, ce qui peut engendrer un certain coût. En ce sens, le Blended Learning s'impose comme une solution idéale pour un gain considérable de temps et de productivité. Construire une formation interne : comment et pourquoi ?. Une stratégie de Blended Learning efficace sait s'adapter aux besoins des apprenants, les stimuler et les valoriser tout au long de leur parcours d'apprentissage.
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Cette fiche s'adresse aux formateurs. La préparation d'une action de formation requiert plusieurs préalables: la connaissance du rôle de chaque acteur, la compréhension du contexte et des objectifs de la formation, la définition des objectifs pédagogiques et du contenu de la formation. Ces préalables clarifiés, le formateur peut mettre au point son intervention, en définissant notamment les méthodes pédagogiques les plus adaptées au public concerné et aux objectifs, ainsi que les modalités d'évaluation des objectifs pédagogiques. Au début de la formation, le formateur doit mesurer le degré de motivation des participants et leur niveau de connaissance. A la fin de la formation, il s'assure d'un retour sur sa prestation, aux fins d'amélioration des prestations suivantes. Comment construire une formation definition. Pour poursuivre son perfectionnement, un formateur même confirmé n'hésitera pas à suivre des formations à la pédagogie des adultes.
». Le type de stagiaires Le type de stagiaires comprend deux dimensions. La première dimension, c'est le métier de ces personnes ou le service dans lequel elles travaillent. Si je continue l'exemple de la formation précitée, je vais m'adresser à des personnes travaillant au sein d'un service ressources humaines ou au chef d'entreprise lui-même. Les prérequis La deuxième dimension, c'est l' expérience de vos stagiaires dans le domaine. Dans l'exemple que je cite, les stagiaires intéressés par cette thématique vont mettre en place des instances représentatives du personnel pour la première fois. Comment construire une formation. Ils sont donc débutants. Il se peut également que ce soit leur deuxième expérience et qu'ils souhaitent ne pas se tromper cette fois-ci! Cela signifie dans ce cas de figure que dans les prérequis pour cette formation je pourrais marquer « aucun ». Les objectifs pédagogiques Les objectifs pédagogiques doivent être clairs. Je vais d'ailleurs rédiger un article spécifiquement sur ce sujet. On écrit ici ce que les stagiaires doivent être capable de faire après avoir suivi cette formation.
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