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Monday, 12 August 2024

Le lundi matin: ils ont trois minutes (chronomètre faisant foi! ) pour présenter leur objet. J'envisage l'an prochain, de réfléchir en début d'année à un "plan d'intervention" avec les élèves genre pourquoi cet objet? quel intéret pour la classe? que pourrions nous apprendre grace à lui etc... Ensuite vient le temps des questions, les autres élèves peuvent poser des questions à l'élève au tableau. Là encore 3 minutes sont imparties... L'élève qui est au tableau distribue la parole. Quels outils d'évaluation? les compétences évaluées Ensuite, je fabrique un tableau à double entrée: la liste des élèves d'un coté, les dates de l'autre. Pour chaque participation au quoi de neuf, je surligne la case. Mais évidement j'évalue aussi les interventions des autres élèves. J'écris dans ce tableau à double entrée: - un? si il a posé une question, j'y ajoute un + si la question est bien formulée, un - si la question n'est pas correctement formulée. - un X si il a pris la parole sans qu'on lui donne.

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(Le quoi de neuf est limité dans le temps: il dure 10 minutes). Le secrétaire prépare la page du jour en notant date, président, secrétaire, gardien du temps. Il notera ensuite les prénoms des élèves intervenus lors de la séance en s'appuyant sur le tableau d'inscription pour indiquer le titre de leur intervention. Il peut se rapprocher du tableau d'inscription s'il ne le voit pas de sa place. Le président rappelle les règles du Quoi de neuf? puis donne la parole au premier intervenant. L'intervenant raconte, explique, montre ce qu'il a amené... Lorsque celui-ci a fini de parler, le président demande s'il y a des questions sur cette intervention et donne alors la parole aux élèves. La priorité est donnée à ceux qui ont le moins parlé, en commençant par les plus jeunes. Lorsqu'il n'y a plus de questions, le président remercie l'intervenant, qui retourne à sa place, puis il donne la parole à l'élève suivant en lisant le tableau d'inscription. Et ainsi de suite. Deux minutes avant la fin du temps, le gardien du temps annonce: « Il reste deux minutes.

Je reste à ma maison avec ma sœur. Je jardine avec ma maman. Je suis contente car il fait beau, que je suis avec ma famille. Je suis mon papa à la ferme, j'adore être avec lui pour voir les vaches et faire un tour de tracteur! … Continuer la lecture de « Quoi de neuf de Maëlle »

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Nous avons, dans la classe, un rituel qui s'appelle le «Quoi de neuf? ». On peut présenter aux autres, des objets, des instruments, faire des exposés, discuter d'un sujet qui nous intéresse ou encore lire un texte ou une poésie. Nous avons même eu des tours de magie! Nous sommes libres de choisir notre thème, notre sujet. Pour nous présenter devant la classe, nous devons écrire notre prénom sur une feuille, ainsi que le sujet et la date à laquelle nous souhaitons intervenir. Cela nous permet d'apprendre à nous exprimer, à parler fort devant la classe et à être moins timide. C'est une occasion pour échanger nos connaissances avec les autres. En écoutant, nous apprenons des choses et découvrons les centres d'intérêts de nos camarades. Nous pouvons leur poser des questions et, à la fin, nous pouvons commenter leurs interventions.

» Le président ne fera plus intervenir les élèves inscrits. L'intervention en cours va jusqu'au bout, puis le président demande qui sera président la prochaine fois. Je choisis le prochain président (selon les critères énoncés plus haut). Le secrétaire note le nom du prochain président? Le président clôt la séance et range la fiche des maîtres-mots. Au cours de la séance, je note la participation de chacun: les intervenants et ceux qui posent des questions sur des grilles d'observation. Je reprends les éventuelles erreurs de prononciation et/ou de syntaxe. Je note les enfants gêneurs (ceux qui coupent la parole, discutent entre eux... ) Je peux aussi faire réfléchir les élèves sur la pertinence du titre écrit par rapport au contenu de l'intervention et demander à chacun de trouver un titre plus approprié. Je m'appuie sur ce qui a été présenté pour lancer un travail en classe. 5. Après le « Quoi de Neuf? » Les élèves qui n'ont pas pu passer lors de la séance, passeront au cours de la séance suivante.

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Cela rend le moment plus facile à gérer car moins personnel. PS: le document sera mis à jour prochainement avec les compétences des programmes 2016 Les règles du quoi de neuf? : Je les construis avec les élèves, mais j'ai toujours une trame, un tableau déjà prêt qui me permet de lancer des pistes. En général, on ajoute les règles dans le tableau quand un problème ou une envie émerge des élèves. Donc le tableau est définitif le jour des grandes vacances!! Certaines années, il y a plus de règles que celles-ci! D'autres années, il y en a moins. Mais je pense avoir lister les principales. Si vous avez des idées de règles à rajouter n'hésitez pas à me les signaler! Je laisse en général plusieurs séances avant d'instaurer ces règles, que le débat se mette en place. Si on place trop de règles au départ, personne ne voudra prendre la parole... En plus: un document très intéressant chez Marevann

- Si vous êtes nombreux, je limite la prise de parole à 1 minute / élève et je laisse la priorité à ceux qui s'exprime moins souvent. - Vous êtes libres du sujet. Vous pouvez aborder un sujet personnel ou un sujet de classe. Vous pouvez aussi présenter un objet à la classe à cette occasion. L'objectif est de structurer votre prise de parole. Vous devez donc utiliser un langage suffisamment précis et construit pour que tout le groupe classe vous comprenne. Il est également possible de poser des questions aux camarades qui se sont exprimés ou de leur adresser un mot de sympathie si ce que votre camarade vient de dire vous en donne l'occasion. - Vous êtes libres de ne rien dire également. La prise de parole n'est pas obligatoire et elle n'est pas notée. - Pendant ce temps d'échange, vous devez vous engager à écouter les autres, attendre votre tour pour parler et ne pas vous moquer. - Le bâton de parole est nécessaire pour prendre la parole. Vous ne pouvez pas prendre la parole si vous n'avez pas ce bâton dans la main.

Manque une bonne documentation pour les randonnées pédestres et vélos. VILLE SYMPATHIQUE nOUS SOMMES ALLÉS AU THEATRE LE STATIONNEMENT EST FACILE POUR UNE VILLE DE CETTE TAILLE NOUS AVONS MANGÉ SUR LE POUCE LORSQUE LA PLUIE N ETAIT PAS TROP FORTE 4, 0 Le Tillau juste a côté a mont verriere de Joux ou nous... Le Tillau juste a côté a mont verriere de Joux ou nous étions la veille 4 etoiles aurait mettait qu on y reste deux jours et faire l impasse sur Pontarlier Joux est plus typique plus bucolique Découvrez des avis sur les hôtels à Pontarlier À partir de US$70 par nuit 8, 7 Hôtel récent, très propre, joliment décoré, accueil des 14 h possible très sympathique, chambres très bien insonorisée. L'environnement n'est pas magnifique ( zone commerciale) mais très pratique pour une étape car juste à côté de l'axe principal qui traverse Pontarlier. Mention particulière pour les oreillers vraiment top. Les chiens sont acceptés moyennement 5€ par nuit / animal. Hotel avec piscine pontarlier des. Donc très correct. À partir de US$106 par nuit 9, 4 Superbe décoration dans un appartement haut de plafond au cœur d'un ancien hôtel particulier.

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