Puzzles Et Jeux De Société - Hema, Carte De Voeux Maternelle Gs 4
4. Jeux d'échecs pour les malvoyants Les échecs sont l'un des jeux de stratégie les plus réputés au monde et font partie des activités pour adultes aveugles les plus appréciées. Aujourd'hui, ce jeu a été adapté pour les malvoyants. Des bosses permettent de différencier les pièces blanches des pièces noires. Puzzle pour aveugle un. La planche dispose d'une grille évitant que les pièces ne glissent ou tombent. 5. Jeux de dames pour les aveugles Le classique jeu de dames est presque aussi apprécié que les échecs, dont il se rapproche par bien des points. Cette activité de choix pour les adultes aveugles est désormais possible grâce à des jetons adaptés, avec repères tactiles, et à un damier sur lequel on pose une grille mobile (ou une grille fixe) pour empêcher les jetons de glisser. 6. Le puzzle pour les aveugles Les puzzles numériques sont désormais disponibles en version pour malvoyants, grâce à l'application 15 Numbers pour PC. Il s'agit d'un puzzle coulissant avec 16 cases: 15 étant les 15 chiffres, puis vient une zone vierge pour amorcer le dé tâche?
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Des jeux célèbres spécialement re-créés pour les déficients visuels, de nouveaux jeux adaptés à la malvoyance ou à la non-voyance, tout est rendu accessible pour animer vos soirées!
On place une bille au milieu. On lui fait parcourir le labyrinthe, au toucher, pour l'amener vers la sortie. Coudre ensemble 2 pièces de tissus identiques avec du biais tout autour, en laissant une ouverture Coudre un labyrinthe sur l'ensemble Repasser les coutures à la peinture relief Ajouter une perle ou une bille d'un diamètre adapté au chemin à parcourir Fabriquez 2 labyrinthes identiques pour faire la course à celui qui fera sortir sa bille le premier. GO GETTER Smart products adapté par Christine H. On choisit une carte de trajet, indiquant qui doit rejoindre qui ou quoi et, pour les cartes complexes, en passant pas quelles étapes, dans quel ordre, en évitant qui ou quoi. Puzzle pour aveugle youtube. On place les pièces de manière à réaliser ce parcours. Marquer sur le support les noms des éléments en braille Marquer le livret de trajets en braille (remplacer les images par des mots) Mettre en relief les routes et le bébé dragon en collant des matières tactiles Coller sur le support des carrés en relief de façon à ce que les pièces s'y encastrent et ne bougent plus une fois posées MÉTROVILLE Smart Games adapté par Christine H.
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Envoyer une carte de vœux à une personne que l'élève voit peu à cause de la distance et à qui il souhaite envoyer ses vœux. Dictée à l'adulte en groupe et en individuel (message plus personnel). Déroulement des séances 1 Lecture d'un album Dernière mise à jour le 08 janvier 2020 Discipline / domaine - Montrer du plaisir à écouter des histoires. Durée 10 minutes (1 phase) Matériel Album "L'arbre à voeux". 1. Phase 1 | 10 min. | découverte 2 Séance 2: A qui voulez-vous écrire? Comment va t'on faire pour envoyer nos voeux pour l'année 2020?? - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s'opposant aux propos de ses pairs. - Faire usage de son statut de locuteur/interlocuteur à l'intérieur du groupe par des régulations verbales des prises de paroles accordées. 22 minutes (5 phases) - différentes cartes de voeux écrites - enveloppes timbrées affranchies 1. Phase 1: contextualisation | 1 min. | découverte L'enseignante installe des cartes de voeux à hauteur pour que les élèves commencent à s'interroger sur celles-ci (sur le temps d'accueil avant l'arrivée des enfants).
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Rappel de la séance 1: Vous vous souvenez de l'histoire que je vous ai lu ce matin? Réponse attendue: oui l'arbre à voeux. 2. Phase 2: Expérimentation | 5 min. | recherche Je vais vous poser une question. Je vous demande de lever le doigt pour y répondre. L'enseignante pointe les cartes de voeux et demandent aux élèves: qu'est-ce que c'est? Elle laisse les enfants s'exprimer tour à tour. Puis l'enseignante pose la question suivante: pourquoi je vous montre ces cartes de voeux? Chaque enfant apporte sa réponse. Puis l'enseignante explique que chaque enfant va écrire une carte, mais à qui? Laisser les enfants répondre. L'enseignante fait une synthèse avec les propositions des enfants: vous allez écrire à une personne que vous connaissez et que vous ne voyez pas souvent (qui habite loin par exemple). 3. Phase 3: Confrontation | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation L'enseignante pose la question: que faut il pour envoyer la carte de voeux? L'enseignante rappelle qu'il faut attendre d'être interroger avant de prendre la parole.
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