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Vous y trouverez: - Un système pour gérer les engins volants - Une encyclopédie du monde en cours d'écriture - Et surtout une ambiance forte et beaucoup pour le Roleplay - Eet plus encore... Cette fiche a été rédigée entre le 8 mai 2000 et le 8 mai 2009.
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Les perso sont tous attachants à commencer évidemment par Nausicaä. Mais d'autres perso le sont également: Kushana qui fait tout pour ses hommes, les habitants de la vallée qui vénèrent leur princesse, maître Yupa qui veillent sur tout le monde. Et j'ai vraiment beaucoup aimé que le contexte de l'histoire fait l'histoire de la série. Nausicaä de la vallée du vent manga scan.php. On suit ces gens qui subissent la mer de la décomposition et qui vont découvrir la vérité à son sujet. Et pour finir, le graphisme d'Hayao Miyazaki! Il est aérien! C'est peut-être parce que j'ai vu l'anime avant, mais j'avais vraiment l'impression de voir les dessins bougés et d'entendre les bruits des scènes! _________________ [Impératrice de la perversité] [Reine de la lenteur] [Reine du bleu] [Reine du double sens s'en rendre compte]
La carte des opérations en français a participé au #30DayMapChallenge 2021 (jour 30: metamapping).
À la fin de la séance, j'ai laissé les élèves dans la réflexion et leur ai proposé d'en rediscuter dans quelques jours. Plus tard, en enseignement moral et civique, nous avons travaillé sur la question suivante: Qu'est-ce que le respect? Cette question permet de travailler la notion de règles et de droit et de découvrir des principes pour vivre avec les autres. Par les différentes activités proposées dans le guide de Max et Lili, les élèves ont pu mettre en évidence des situations respectueuses ou non respectueuses. À la fin de la séance, je suis revenue sur la situation vécue dans l'histoire de « Casse-bonbon ». J'ai reposé la question aux élèves: Pensez-vous que la trouvaille de Bernard était une bonne idée? Beaucoup d'élèves sont revenus sur leur opinion de départ. Effectivement d'un premier abord on pourrait se dire que le plan de Bernard était plutôt bien car il faisait preuve de non violence physique. Pour autant, son idée provocatrice ne permet pas de stopper les disputes entre les deux chefs.
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Mais l'histoire nous fait bien comprendre que ce n'est à l'évidence pas l'intention de Bernard, de s'entendre avec son ennemi Jérôme. Quel bon débat là aussi. Peut on s'entendre avec tout le monde? Non! Pour autant nous vivons ensemble. Comme le dit, monsieur Patte, l'enseignant dans Casse-bonbon, « Une classe, c'est comme un pays. On a tous le droit de vivre dedans. » La deuxième séance d'enseignement moral et civique que j'ai alors proposée porte sur la question suivante: Comment faire ma place dans un groupe? Cette question permet de travailler la sensibilité, le fait de se connaître et de comprendre les autres, en particulier le fait de s'estimer. Les activités proposées par le guide de Max et Lili ont permis aux élèves de comprendre que chacun est différent et que par ces différences chacun peut apporter quelque chose au groupe. À la rentrée, je continuerai à m'appuyer sur le guide d'enseignement moral et civique de Max et Lili. Les questions que j'aborderai seront les suivantes: – Qu'est-ce que la liberté?
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– Comment donner son avis? – Comment utiliser internet? – Croire ou savoir? – Qu'est-ce que la tolérance? Toutes ces questions travaillent sur le jugement, le fait de penser par soi-même et avec les autres. Les trois premières questions abordent le fait de penser librement et de former son esprit critique. Les deux dernières questions abordent le fait de respecter la diversité des croyances et des opinions.