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Tuesday, 9 July 2024

Il s'agira pour les élèves de réaliser par deux l'interview d'un animal après avoir fait des recherches dessus, puis de mettre en voix cet interview qui sera partagée au reste de la classe, voire de l'école. Jouer le conte de La Soupe au caillou Avec « Ma p'tite recette », la Petite Salamandre nous emmène visiter le conte traditionnel de la soupe au caillou. À travers cette histoire populaire qui varie en fonction des pays, les élèves feront leurs premiers pas au théâtre. Parallèlement au travail sur la compréhension du conte, des activités théâtrales sont proposées avec le corps, la voix… Les élèves participent à de nombreux ateliers de théâtre pour expérimenter mais aussi pour jouer La soupe au caillou. Séquence pédagogique sur les abeilles cp ce1. Le recyclage des mots Dans le « face à face » de la Salamandre Junior, les élèves découvrent un texte documentaire qui apprend à différencier 2 animaux ou 2 végétaux qui se ressemblent. Avec cette fiche pédagogique, ils apprendront aussi à relever les informations principales d'un texte documentaire ainsi qu'à utiliser les mots essentiels dans une situation d'écrit pour se les approprier.

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Je laisse donc Scratch à mes collègues de cycle 3, puisque pour Scratch Junior, je n'ai pas de tablettes à l'école. Enfin, si j'arrive à récupérer les petites « BEES » de la circonscription, je reviendrai faire part ici de mon expérience. Et voilà!! Encore pleins d'autres ressources via le rallye-lien de Mercason!! Je viens de découvrir le logiciel Tuxbot. A tester avec des GS/CP/CE1. Pour ma part, je vais l'installer et le tester!! Séquence pédagogique sur les abeilles cp.com. Ajout:: Je viens de tester LIGHTBOT, c'est génial!! Par contre, on passe d'une difficulté à la suivante assez rapidement. Il faut s'accrocher. ET encore pleins d'autres, ensuivant le rallye-liens de Mercarson!!! Merci Mecarson! !

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Eh hop, une petite séance d'expression écrite au passage! À ce stade de l'année, les CP peuvent aussi se prêter au jeu de l'écriture de la manière suivante: chaque élément de restitution sera répété (voir reformulé dans une syntaxe simple et correcte), et un ou plusieurs élèves seront ensuite désignés pour transcrire la phrase sur une feuille. Ça demande un peu d'organisation car vous devez noter tous les énoncés ainsi que le ou les élèves qui devront les écrire. NB: voici une autre vidéo du réseau Canopée (beaucoup moins détaillée à mon goût mais apportant d'autres informations) qui peut compléter la première: Ah, au fait, si vous avez apporté un rameau, vos élèves vous feront certainement remarquer que les fleurs, en fanant, ne produisent pas la fameuse boule verte. DE LA FLEUR AU FRUIT CP CE1 – Cérianthe en classe. Après le visionnage des vidéos, ils devraient conclure eux-mêmes que c'est parce qu'elles n'ont pas été fécondées. Pour terminer, vous trouverez ci-dessous quelques fiches de synthèse pour différents usages: — La première, honteusement photocopiée sur un vieux numéro de Youpi, servira à la fois de fiche de lecture et de trace écrite.

Un projet réalisé avec les 15 élèves de la classe de Mme SECHEPEE (4CP, 7CE1, 4CE2) et les 19 élèves de la classe de Jean-François BERT (12CM1, 7CM2). Après avoir étudié la structure d'une graine au cours d'une première séance, la germination, la floraison au cours d'une deuxième nous travaillerons ensuite sur les mécanismes de pollinisation, de fécondation et de dispersion des graines! Par les élèves de cycle 2 Pollinisation, fécondation, dispersion des graines! On a regardé un diaporama. Séquence pédagogique sur les abeilles cp.lakanal. Lana CE1 On a revu le cycle de vie du haricot: les graines, la germination, la croissance, la floraison, le fruit, l'ouverture du fruit puis à nouveau les graines. Lily-Rose CE1 On a revu les différentes parties de la fleur: les sépales, les pétales, les étamines avec les sacs polliniques, le pistil avec les ovules. Nataël CE2 On a regardé les vidéos où les abeilles butinent des fleurs. L'abeille appuie tout en bas de l'étamine. L'étamine bascule sur le dos de l'abeille et dépose du pollen. Lina-Rose CE1 Puis l'abeille va butiner une autre fleur et dépose le pollen qu'elle avait sur le dos sur le stigmate du pistil.

Reserveo: rcupration, stockage et traitement des eaux - citernes souples Toutes nos solutions pour votre eau > Filtration puits et forages Votre Panier Vous trouverez dans cette rubrique les portes filtres simples, doubles ou triples conus pour recevoir les cartouches filtrantes de votre choix pour la filtration de puits et forages.

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8 et 8. 5 - Pour le Manganèse, le PH doit être compris entre 8 et 9 - Pour le Manganèse et le Fer, le PH doit être 8 et 8. 5 Les taux de Fer et de manganèse ne doivent pas excéder 3mg/l Eliminer le Fer par oxydation. Filtre pour forage - Tous les fabricants industriels. Ce procéder est très efficace pour éliminer le Fer présent dans l'eau, ce système par injection d'air va oxyder le fer dissous dans l'eau et le précipiter afin de le capter dans un média catalyseur. Ce produit ne nécessite pas de régénération par un produit annexe ce qui présente un avantage important par rapport a d'autres solutions de déferrisation. Le résultat peut cependant varier en fonction du débit et de la qualité d'eau entrante. En effet, le PH doit être supérieur à 7. Ce procédé traite uniquement le Fer.

En effet, selon les taux de PH et TH par exemple la filière de traitement à utiliser ne sera pas la même. Eliminer le fer dans l'eau avec un deferriseur au Crystal Right: Le Crystal Right (cristaux de silice) constitue un choix naturel et privilégié dans les systèmes de traitements des eaux de puits comprenant des paramètres physico-chimique douteux. En effet, cette solution permet de maitriser plusieurs facteurs de votre eau en un seul système. Le Crystal Right élimine la dureté (calcaire), le Fer, le Manganèse et augmente le PH. Ces 4 facteurs sont les principaux responsable de déséquilibre néfaste pour les équipements d'une habitation utilisant une eau de puits ou de forage. Filtre pour forage.com. Cependant cette solution ne peut pas être tout le temps utilisé, en effet pour une efficacité optimale et un résultat garantie certains paramètres physico-chimique doivent être respecté comme par exemple un PH supérieur à 5. 7 et une dureté (TH) inférieure à 40°F. Comment deferriser l'eau au MTM (Manganèse Greensand): Le MTM, remplaçant du Manganèse Greensand, enlève par oxydation et filtration le Fer et le Manganèse.