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De plus, j'ai choisis ce suivi car la demande initiale était basée sur une seule personne et en avançant dans le temps, nous nous sommes aperçut que cela concernait en réalité toute une famille. J'ai trouvé dans ce suivi éducatif un enseignement riche et multiples, tant sur le plan de la réflexion éducative que sur le plan de ma culture personnelle.... Au cours des entretiens avec l'éducatrice spécialisée et moi-même, il a été mis en évidence des problématiques qui ont nécessités la mise en place de suivi sur le plan éducatif mais également sur le plan psychologique. Durant l'analyse nous avons vu que Madame H et Monsieur C se pliaient à ses envies et que Anne n'avait aucune restrictions. Au regard de cela, il était important de restaurer un cadre car Anne est une enfant angoissée. Pour ce faire, lors des entretiens nous avons proposés à Madame H et Monsieur C de mettre en place des actions. Dc2 educateur spécialisé de la. Dans le but d'organiser les soirées de Anne et Monsieur C, lorsque Madame H n'est pas là, nous avons proposés à la famille de mettre en place un tableau.

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Publié le 6 janvier 2020 La situation exposée ci-dessous s'est déroulée durant mon stage de deuxième année de formation d'éducatrice spécialisée. Le programme de réussite éducative a pour objectif d'accompagner dès le plus jeune âge, les enfants (et leur famille) présentant des signes de fragilité scolaire et/ou comportementaux. Un soutien individualisé est réalisé afin de prendre en compte ces enfants dans leur environnement global (famille, social, sanitaire, culturel... ). Le Programme de Réussite Éducative est un dispositif de la politique de la ville pour lequel la ville de DLB touchera une subvention jusqu'en 2017. La MRE est un dispositif du programme de réussite éducative qui suite à une nouvelle politique de la ville en 2014 est actuellement en territoire de veille. C'est une structure municipale où sont accueillis des jeunes de la ville âgés de deux à seize ans ainsi que leurs familles. Dc2 educateur spécialisé dans la vente. La principale mission proposée par la MRE est le soutien à la parentalité, cela passe par l'écoute et des conseils éducatifs, que ce soit sur l'individuel ou familial.

Mais plutôt que de chercher à « corriger leur vocabulaire », j'accepte le mot « compter », mais en lui donnant seulement le sens de « réciter » et pas celui de dénombrer. Sur l'illustration, l'élève a les mains dans le dos et il « récite ». Ainsi, les parents verront que, certes, leur enfant sait « réciter » (ce qu'ils appellent « compter »), mais qu'il n'est pas encore capable d'utiliser cette comptine (il ne sait pas encore aller chercher 10 objets). Pourquoi parler de maitresse et pas de maitre? Je suis bien embêtée (si je mets les deux, ça ne tient pas). Je crois que je ferai deux versions, une « maitresse », et une « maitre » et vous imprimerez les « bonnes pages ». Je n'ai pas trop d'autre solution en tête (heu, si vous avez une autre idée…) J'ai une classe de MS, mes autres collègues ne souhaitent pas utiliser ce cahier de progrès. Comment faire? Une solution est de ne pas imprimer le « cahier de progrès blanc », mais d'imprimer sur papier blanc les feuilles des étapes 3, 4 et 5 (ou 2, 3, 4 et 5), et d'en faire le cahier de progrès de MS.

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Un de mes gros chantiers de l'été était de remettre à jour mon cahier de progrès en conformité avec les nouveaux programmes. Je m'y suis mise grâce à L'école des juliettes qui propose sur son blog un livret de compétences. Je vous invite à aller visiter son site et découvrir son livret et sa façon de fonctionner avec. Elle propose par exemple une grille récapitulative des compétences que je n'utiliserai pas mais qui pourrait vous être utile. J'ai donc réalisé mon cahier de progrès sur le thème des super héros! J'ai choisi de n'y mettre que le français et les maths. Avant de vous proposer les documents en téléchargement, je vais vous expliquer ma façon d'évaluer. Comment j'évalue? Tout d'abord, il faut savoir que je travaille en ateliers et en centres. Je travaille donc énormément avec de petits groupes d'élèves ce qui me permet de mieux les connaitre et de mieux cerner l'évolution de leurs apprentissages. Pour cela, je n'utilise quasiment aucune évaluation normée sur feuilles ( à part en fin d'année pour effectuer des évaluations communes avec mes collègues) Comment faire alors?

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Il est toujours ouvert sur mon pc de fond de classe, donc je validerai en temps réel. Maintenant, que vous en savez plus ( enfin j'espère), place aux documents. Je tiens tout de même à préciser, que vous pouvez utiliser un cahier de progrès en parallèle d'un système d'évaluation plus classique: le but premier est d'aider l'élève à se situer dans son parcours, de l'aider à prendre conscience de ses progrès. Il suffira qu'il colorie ou non l'étoile à la suite d'une évaluation classique sur feuille. PDF niveau ce1 fichier word Delphine m'a envoyé sa version cp et ce2 car elle enseigne dans le cycle complet! Un grand merci à elle. Pour les CP, elle utilise les ceintures de calcul du site Le casier de Cathy qui a adapté les miennes pour ce niveau. PDF niveau CP PDF niveau ce2 PDF niveau Ulis ( réalisé par Lau Re) Voici les polices utilisées, à vous d'ajouter des images comme vous le souhaitez pour le personnaliser. Merci de ne pas utiliser le fichier modifiable pour le repartager sur le net, il est uniquement autorisé pour un usage personnel dans vos classes.

Les illustrations utilisées ont été achetées sur un site dont je n'ai plus l'adresse, c'est pourquoi elles ne sont pas dans le fichier word à part pour la couverture car je les ai retravaillées.