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Wednesday, 10 July 2024

Il avait pour but de rejoindre l'Angleterre dans l'espoir d'une vie meilleure. Après avoir traversé plusieurs pays, sans manger ni boire pendant plusieurs jours il est arrivé en France en décembre 2016 à Calais et y est resté plusieurs mois. Il n'a jamais réussi à monter dans un camion pour rejoindre l'Angleterre… Suite au démantèlement du camp à Calais il s'est retrouvé dans le Sud de la France où il a été prit en charge par la MECS en février 2017. La situation Le soir après le repas, nous avons pour habitude, les éducateurs et les jeunes afghans, de nous retrouver sur la terrasse pour boire le thé. Nous discutons puis les garçons commencent à me questionner sur mon âge. Mal à l'aise, je leur réponds que ça ne les regarde pas. Sommaire ATELIER DEME DC 1. Ils insistent et se lancent dans un jeu pour deviner mon âge. J'ai fait semblant d'en rire mais au fond je me suis sentie déstabilisée. Comme si, de leur point de vue, l'âge était un facteur déterminant et remettait en cause ma place d'éducatrice et l'accompagnement que je pouvais effectuer avec eux.

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3 Le cadre institutionnel (2 pages) Il parait en effet indispensable pour le jury de pouvoir situer le contexte d'intervention dans laquelle se situe l'action présentée dans la note de réflexion. Attention, au-delà de l'aspect habituel de la présentation de la structure vous devrez mettre en évidence comment celle-ci se positionne face à la thématique traitée dans votre note. Dc1 moniteur éducateur des. Il faut donc mettre en évidence la charte, les valeurs et le projet de service permettant d'évaluer dans quelle mesure l'institution où vous réalisez votre stage ou votre alternance s'implique dans l'appréhension de votre sujet. 4 Le diagnostic, les constats de départ, votre réflexion et l'analyse de l'intervention (7 à 8 pages) Vous avez plus haut exposé des concepts théoriques, il convient à présenter de les associer à la réalité de terrain. Dans cette partie vous devrez être en mesure de présenter la façon dont vous avez appréhendé les constats de départ (les éléments de la situation éducative traitée), la réflexion de ces données et la mise en œuvre d'une intervention répondant à la fois aux besoins communs et à la réalité de la structure.

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4 SITUATION 2 Ven 29 Sep - 8:13 Messages: 5 Date d'inscription: 29/07/2017 salut georgio, en conséquence si tu parles de entretien en situation 1 tu parleras donc du projet personnalisé en situation 2? Admin Admin Messages: 185 Date d'inscription: 16/05/2008 Bonjour, Merci georgio de votre participation car j'attendais de partir de vos idées, pour relancer le sujet. dans la fonction 1 en lien avec le DC1: il s'agit effectivement de revenir sur son expérience de l'entrée en relation et montrer ses capacités pour: 1- La personne arrive, est accueillie dans le service: Comment, quel parcours avant d'arriver dans votre structure d'accompagnement, votre institution? retour sur la commande sociale 2- la rencontre, (on a parfois parcouru son dossier, echangé avec d'autre professionnels.., puis vient le temps de l'approche, l'accroche... Fonction 1 et DC1 ce qu'il faut y inscrire. 3- Votre 1er diagnostic éducatif (entretien avec la personne ("ce qu'elle en dit" "droit commun".. ) observation, "votre" analyse en tant qu'éducateur spécialisé (le lien avec l'anamnèse si vous la connaissez, avec sa pathologie, sa situation de handicap.. ), confrontation en équipe, lien équipe rassembler le "puzzle" 4- le pré projet Et a partir de chaque points à quelle compétences (référentiel DC1) faites vous appel.

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ésentation de la structure: Le Lieu de Vie ou LDVA (Lieu De Vie Et D'accueil) est une structure sociale ou médico-sociale assurant un accueil et un accompagnement personnalisé, d'adolescents, en situation familiale, sociale ou psychologique problématique. Les lieux de vie occupent une place à la limite des établissements médico sociaux et des familles d'accueils. Ils sont une alternative pour des personnes pour lesquels un accompagnement personne est fortement personnalisé et préconisé. Les lieux de vie sont particulièrement sollicités pour des adolescents en rupture, qui ne peuvent s'inscrire dans une démarche d'évolution au sein d'une structure traditionnelle. Dc1 moniteur éducateur de la. La société, les droits et les autorités des tutelles ont progressivement reconnu ces lieux alternatifs, leurs existence particulière, parfois atypique et leur liberté d'agir, dans un projet propre à chacun. Ces adolescents et jeunes adultes sont placés dans le cadre de la protection de l'enfance soit par décision judiciaire (décision du juge) soit par décision administrative (contrat entre l'Aide Sociale à l'Enfance, les responsables légaux du jeune et de l'établissement d'accueils).

312-1 du Code de l'Action sociale et des Familles (CASF). Elles répondent à un besoin d'accueil, de protection, d'hébergement, d'éducation, de soin. La MECS contribue à faciliter l'insertion, mener des actions de prévention, restaurer ou maintenir le lien familial, veiller au bien-être des usagers, assurer un accompagnement social et médico-social. Elle intervient dans le cadre d'une mission de service publique. La MECS est financée par le Conseil Départemental sous la forme d'un prix de journée. Elle est habilitée à recevoir des enfants de 6 à 18 ans en difficultés sociales et familiales et des jeunes majeurs de 18 à 21 ans placés dans le cadre des mesures d'assistante éducative (art. Dc1 moniteur éducateur référentiel. 375 et suivants du code civil) ou de l'accueil provisoire (art. L. 222-5 du CASF). Sa capacité d'accueil est de 91 places. Le centre a établi une convention avec l'Education Nationale qui lui permet de bénéficier d'une Unité d'Enseignement spécifique en interne. Trois enseignants spécialisés travaillent au sein de cette école.

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L'histoire Faguo commence par leur désir de créer une marque de chaussures qu'ils vendent au cours de ventes privées organisées chez leurs amis. Très vite ils trouvent l'identité de Faguo avec le bouton en noix de coco, symbole de leur engagement, et se développent dans le commerce d'habillement et accessoires. Faguo s'engage pour l'environnement en plantant un arbre pour chaque paire de chaussures vendue, comptant aujourd'hui plus d'un million d'arbres plantés, dans le but de lutter contre la déforestation et limiter son empreinte carbone. Vente privée faguo. Comptant aujourd'hui 7 boutiques en France dont 6 à Paris, elle est également présente dans 24 pays à travers le monde. Car pour Faguo la vie est faite d'aventure et chaque jour est l'occasion de faire de belles découvertes, c'est par le biais de ces basiques revisités, imprimés graphiques, jeux de couleurs et ces détails travaillés, que la marque veut apporter une touche avant-gardiste au vestiaire de l'aventure du quotidien. Dans un style jeune et dynamique, elle encourage chacun à entreprendre pour sa vie et apporte son soutien comme elle le peut à toute initiative personnelle pour les projets culturels, solidaires, associatifs ou sportifs.

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