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Tag: étiquette porte-manteau Home › Posts Tagged "étiquette porte-manteau" Dans la thématique du cinéma voici un petit bricolage pour mes élèves: l'étiquette prénom pour le porte-manteau. Il s'agit tout simplement pour chaque élève d'écrire son prénom d'une façon un peu originale (des modèles seront proposés) et ils choisiront leur décor de cinéma. 0 pensées sur « Thème de classe 2016-2017 – le cinéma Read More… Ce diaporama nécessite JavaScript. This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish. Étiquette porte-manteau – Le petit coin de partage de Romy. Accept Read More
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Discipline Arts plastiques Niveaux CE2, CM1. Auteur C. TOULET Objectif - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. Relation avec les programmes Ancien Socle commun (2007) Pratiquer le dessin et diverses formes d'expressions visuelles et plastiques inspiré de Déroulement des séances 1 Réalisation d'une étiquette porte-manteau Dernière mise à jour le 31 août 2014 Discipline / domaine Durée 40 minutes (3 phases) Matériel - 1 feuille blanche 25x25 cm; - 1 crayon HB et une gomme; - 1 boîte de feutres pointes moyennes. - 1 modèle fini avec le prénom du PE + modèles des étapes 1. Mise en activité | 5 min. | découverte Explication de l'activité: Nous allons réaliser des étiquettes de porte-manteaux. A quoi cela peut-il servir? but = retrouver plus facilement ses affaires, éviter les disputes Présentation de l'étiquette modèle: Qu'observez-vous? Étiquette porte manteau cm1 au. A votre avis, comment a-t-on fait pour réaliser cette étiquette? PE distribue la parole, accompagne, guide E échange, argumente, se justifie 2.
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Par: Elisa Publié: 24 septembre 2014 Format PDF Nos étiquettes pour les porte-manteaux Voilà le rendu final du travail des élèves pour leur porte-manteau. Portfolio automatique:
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Une année, j'avais tenté sans le modèle: ils réalisaient leur portrait de A à Z…mais, pour la majorité de la classe, cela s'est avéré très difficile (la tête étant trop grosse par rapport au corps, l'espace de la feuille n'étant pas rempli, etc…). Depuis, je leur fournis toujours le gabarit. D'autre part, cela permet de ne pas non plus passer un temps fou sur cette activité. Cette année, j'ai envie de travailler leur portrait "A la manière d'Isabelle Kessedjian" en deux temps: A la rentrée, ils réalisent leur portrait à l'aide d'un gabarit. Étiquette porte manteau cm1. Ils n'ont que peu d'éléments à ajouter et peuvent se concentrer davantage sur la partie "mise en couleurs". Plus tard, dans l'année (en période 4 ou 5), ils referont leur portrait mais de A à Z, sans gabarit. Non seulement cela permettra de constater et mettre en lumière une évolution en ce qui concerne la gestion de l'espace de la feuille, mais aussi de voir s'ils ont la même vision d'eux qu'en début d'année…ce qui me paraît très important. Les documents Pour information, la trame de la fiche de prep' est disponible sur le blog, avec menus déroulants et en conformité avec les IO 2018.
Aller au contenu principal Comme on le fait en maternelle, je mets des étiquettes prénoms aux porte-manteaux. Rassurez-vous, mes élèves reconnaissent leur prénom, en revanche ils ont du mal à reconnaître leurs affaires et je passe un temps infini à demander « A qui est cette veste? Ce gilet? Épinglé sur école. Ce pull? » (je suis sûre que vous connaissez ça!!! ) Depuis, plus de souci, je peux immédiatement identifier l'étourdi et lui rappeler de reprendre son bien (et au passage, les mamans ne viennent plus râler parce que leur rejeton a oublié et perdu sa veste! ) Polices: scolascript et scolacursive Police: Always Together