Volcanisme (Tableau À Compléter Et Vocabulaire) &Laquo; Blog Des Svt — Un Animal ,Des Animaux | L'Art D'Écrire...
voici un schéma muet à compléter, sur la leçon sur les volcans. 4ème_P4_CC | svtespinas. Avant de l'ouvrir, relis bien la leçon, regarde bien le schéma du document 1, entraine-toi à le refaire sur une feuille ou au brouillon. Quand tu penses bien savoir, tu peux ouvrir ce document et le même jour ou le lendemain (comme tu veux), tu peux essayer de le refaire pour voir ce que tu as retenu et ainsi t'auto-évaluer. Il y a 8 noms à trouver et écrire; En fonction de tes réponses, revois sur le schéma, les noms qui te manquent, puis tu le referas plus tard. schéma muet à compléter volcans document 1
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Au tableau, au fur et à mesure le professeur des écoles marque les hypothèses sur " qu'est-ce qu'un volcan? " Trace écrite: 1/ Mes hypothèses: chacun colle sa feuille sur son cahier 3. Trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Dans le dictionnaire ou dans le livre de sciences, faire rechercher la définition d'un volcan. Revenir sur les hypothèses pour les valider ou les invalider. Trace écrite: sur le cahier Qu'est ce qu'un volcan? Un volcan est généralement une montagne qui émet ou a émis des matières en fusion de la lave, de la fumée et/ou des cendres. Cycle 4: schémas de volcan effusif et explosif - SVT ON LINE. 2 qu'est ce qu'une éruption volcanique Dernière mise à jour le 11 octobre 2015 40 minutes (4 phases) polycopié schéma d'un volcan 1. Recherches | 10 min. | découverte consigne: "en binômes, essayez de décrire ce qui se passe: 1/ quand on met du chocolat à fondre dans une casserole 2/ quand on laisse refroidir le chocolat" 2. Recueil des hypothèses | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation recueil des hypothèses et analogie entre le chocolat et la lave 3.
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1. Différence entre volcans effusifs et volcans explosifs Les volcans effusifs sont peu dangereux car ils projettent de la lave fluide qui coule lentement et de la roche volcanique. Les volcans explosifs, en revanche, sont très dangereux car même si leurs explosions se font rares, elles sont très dangereuses. Il y a des nuées ardentes ( coulées pyroclastiques, coulées de boues brûlantes (500°c) et aussi de grandes projections volcaniques qui peuvent aller à plus de 1000 km de la zone d'origine 2. Comment se forme un volcan? Un volcan effusif se forme lorsque deux plaques tectoniques entrent en collision ( convergentes) ou quand elles s'éloignent. Le magma remonte alors par des fissures dans la croûte terrestre et quand elle arrive à sortir, elle forme un dôme. Schéma volcan effusif à compléter le formulaire. Il se forme alors une chambre magmatique où la lave ( fluide) se « stocke » et remonte par la cheminée où elle sort par le cratère. (Les volcans explosifs se forment aussi à la collision de deux plaques tectoniques) En revanche pour un volcan explosif, la lave est visqueuse et des bulles se forment et essaient de s'échapper mais elles n'y arrivent pas, jusqu'au moment où les roches volcaniques qui font bouchons cèdent et des projections appelée des bombes volcaniques sont alors projetées dans les airs et peuvent retomber à des dizaines voir des centaines de kilomètres.
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CHAPITRE C: Les conséquences de la tectonique des plaques Rappels: La Terre s'est formée il y a 4, 6 milliards d'années (=Ga) par accrétion météoritique. Sous l'effet de l'impact des météorites de toutes tailles, la Terre accumula une formidable quantité d'énergie. Sa température est très élevée, son noyau est en fusion. Elle dégage cette énergie vers sa surface, progressivement, c'est ce qui fait d'elle (encore aujourd'hui) une planète active. La tectonique des plaques, les séismes et les volcans sont des conséquences de cette activité. DEFINITIONS: Accrétion météoritique: Impacts de météorites aboutissant à la formation d'une planète. Schéma volcan effusif à complète sur grioo. Planète active: Planète n'ayant toujours pas fini de dissiper l'énergie accumulée lors de sa création. La dissipation de cette énergie est à l'origine des séismes, des volcans et de la tectonique des plaques I- La découverte des plaques tectoniques Questions: Comment a-t-on découvert l'existence des plaques tectoniques? Comment est-on passé d'une théorie controversée, à une théorie validée par la communauté scientifique puis à une vérité scientifique démontrée?
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La structure de roches conserve les traces des conditions de refroidissement de la lave. VI Le volcanisme actif dans le monde. 1. La répartition des volcans à la surface de la Terre. I Saisir des informations à partir d'un logiciel sur la répartition des volcans et des séismes à travers le monde Lien vers Seismic eruption C Compléter un fond de carte en indiquant en brun la répartition des séismes, en gris les volcans explosifs et en rouge les volcans effusifs Lien vers le fond de carte Sur les continents, les volcans actifs sont associés en alignement autour de l'océan Pacifique et le long de grandes cassures. 2. Le volcanisme sous-marin. Dans les océans, les zones volcaniques se situent le long des dorsales océaniques. Dans la partie axiale des dorsales, le fond des océans présente des fissures le long desquelles est émis du basalte. Les laves, au contact de l'eau froide, se solidifient en forme de « coussins ». Les volcans effusifs et explosifs - L'Esprit Sorcier Officiel. 3. Les manifestations du volcanisme ancien en France. I Saisir des informations à partir de documents ( C'est pas Sorcier: l'Auvergne une région qui a du cratère) et livre p 121 L'existence de roches et d'édifices volcaniques anciens atteste d'une activité volcanique dans le passé.
Les roches volcaniques renferment des grains visibles à l'oeil nu: les cristaux. Ces cristaux diffèrent par leur couleur et leur composition chimique: ils correspondent à des minéraux différents. Le basalte renferme un minéral vert, l'olivine, et un minéral noir, le pyroxène. L'andésite renferme des minéraux blancs, les plagioclases. Les roches volcaniques sont constituées de cristaux visibles à l'oeil nu, les macrocristaux, de cristaux microscopiques, les microcristaux, et d'une partie non cristallisée, le verre. Elles ont une structure hémicristalline. Schéma volcan effusif à complète sur grioo.com. 2. Le refroidissement de la lave. Ra Réaliser une expérience de cristallisation de la vanilline pour comprendre par analogie la formation des cristaux dans les roches volcaniques Cliquez ici pour obtenir le document Cliquez ici pour l'expérience de cristallisation Les roches volcaniques se forment à partir du refroidissement par étapes de la lave qui se solidifie sous forme de cristaux ou de verre: les macrocristaux se forment en profondeur par un ref roidissement lent, tandis que les microcristaux et le verre se forment par un refroidissement plus rapide à proximité de la surface.
Synopsis Nicolas Philibert 1995 | France|Documentaire Le documentaire de Nicolas Philibert nous invite dans les coulisses d'une restauration, celle de la Grande Galerie de Zoologie de Paris. Créée à la fin du XIXe siècle, fermée depuis 1965, celle-ci va rouvrir ses portes en 1994, comme nous l'indiquent les cartons qui inaugurent le film. Si le film permet de découvrir l'équipe de taxidermistes, scientifiques et ouvriers qui a rendu possible la réouverture du lieu, Un animal, des animaux laisse surtout la part belle aux animaux. Ressources Sur la plateforme Nanouk (nécessite la création d'un compte enseignant) Sur le site « Benshi » Sur le site de CANOPÉ Contenus à disposition élaborés par l'association « De la suite dans les images » sur GEDeon (Identifiants de messagerie professionnelle)
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Un film dans le cadre de "cinéma à l'école" Mardi après-midi, nous sommes allés voir le film "un animal, des animaux" de Nicolas Philibert. "Nous sommes au Muséum National d'Histoire Naturelle. Dans le secret d'un atelier, du haut de son échelle, un homme en blouse procède à de minutieuses retouches de couleurs sur la tête d'une girafe. Non loin de là, un autre homme repeint à larges coups de brosse le dos d'un éléphant. Dans la pièce voisine, un troisième recolle une à une les plumes d'un perroquet: fermée au public depuis vingt-cinq ans, la Grande Galerie de Zoologie va bientôt rouvrir... Le film raconte la métamorphose de ce lieu et la résurrection de ses étranges pensionnaires, restés si longtemps dans la pénombre et dans l'oubli. Peu à peu, le film nous entraîne dans les laboratoires et les réserves, à la découverte du rêve et de l'étrangeté... Enfin, la Galerie est prête, l'immense cortège des animaux immobiles se met en marche. Chacun regagne alors sa place pour une nouvelle éternité. "
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2. Séances à mettre en œuvre Des pistes de travail pour exploiter le film (sous forme de liens mais attention certains ne sont plus actifs): le documentaire, le son, arts visuels, littérature, sciences. IA 92 Un dossier DSDEN du Rhône L'animal entre mythe et réalité: des pistes de travail avant, pendant et après une visite au Musée des Confluences à Lyon, adaptable pour le cycle 3 à un musée local tel Le muséum d'histoire naturelle et une séquence: L'animal et sa représentation 3. Fiches pédagogiques synthétiques Le dossier d'IA Orléans-Tours avec des propositions en arts visuels (organisation des animaux et invention de nouvelles fourrures) Les pistes de travail proposées par l'IA 80. Les liens vers des pdf et des sites (avec un tableau comparatif des contenus de chacun) proposés par l'IA Val d'Oise ainsi que quelques photos à imprimer. 4. Dossiers pédagogiques complets Le dossier IA 68: des séquences sur l'histoire du Muséum, en littérature autour de la fable, du thème de l'éléphant, en arts visuels sur les collections, en musique sur Le Carnaval des animaux etc. 5.