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43 offres d'emploi Tous Technicien-ne audiovisuel - médiathèque Bachut Ville de Lyon Lyon Job Description Type d'offre: Emploi Permanent Délégation: Délégation Générale Culture Patrimoine et Evènements Direction: Bibliothèque Municipale Référence: BML-019244… Adjoint à la directrice de la médiathèque F/H Ville de Gentilly Gentilly, Val-de-Marne Missions: La médiathèque de Gentilly (17 000 habitants) est une structure de 2000m2, ouverte en 2006. 20 agents y travaillent, répartis entre les secteurs Adultes, Jeunesse, Arts … du réseau municipal des médiathèques Light Consultants Saint-Nazaire, Loire-Atlantique du réseau municipal des médiathèques Description longue Saint-Nazaire offre à ses 71. 000 habitants un territoire ancré entre océan atlantique et marais de Brièr… Agent·e de médiathèque Musée du quai Branly Paris Contexte du recrutement et définition de poste Intitulé du poste: Agente / Agent de médiathèque Statut: Fonctionnaire en position de détachement ou contractuel en CDD de 3 an… un·e chargé·e d'accueil en médiathèque Ville de Ploufragan Ploufragan, Côtes-d'Armor Au sein de la médiathèque de Ploufragan et sous l'autorité de sa responsable vous assurerez l'accueil du public et participerez aux animations proposées.

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Brest métropole recrute pour sa Direction Culture Animation Patrimoine Une Assistante ou Un Assistant de Bibliothèque responsable du secteur " vie de l'esprit, sciences et géographie " documentaires adultes au département vie et citoyenneté de la Médiathèque des Capucins selon conditions statutaires: titulaires fonctions publiques ou inscrits sur liste d'aptitude ou par application de la loi relative aux personnes en situation de handicap. Les candidatures ne remplissant pas ces conditions ne seront pas traitées (Cadre d'emplois: Assistant de conservation du patrimoine et des bibliothèques) Mission(s) principale(s): L'assistant. Employé de bibliothèque offre d emploi belgique. e est responsable de la médiation, de la valorisation, de la gestion et du développement de plusieurs secteurs des documentaires adultes. est l'interlocuteur de proximité des adjoints du département, en lien avec l'autre assistante. participe à l'accueil du public, à des projets de médiation et à des actions de développement des publics, au développement des partenariats, ainsi qu'à la vie de l'équipe de son département et à celle de la médiathèque.

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Elle est située au sein du … Contrat d'apprentissage / 3ème année DNA MADe Numérique ou 2ème année DSSA mention design interactif - Bibliothèque Municipale Job Description Type d'offre: Apprentissage Délégation: Délégation Générale Culture Patrimoine et Evènements Direction: Bibliothèque Municipale Référence: BML-019544 … Agent de bibliothèque en jeunesse, chargé de promotion de la lecture et de la littérature H/F Grand Paris Sud Est Avenir Créteil, Val-de-Marne Réf. 20220509/416 Début publication sur Front Office: Site internet 12/05/2022 Direction DIRECTION SPORTS ET CULTURE Service Médiathèque de l'Abbaye - Nelson Mandela… Un chef de service bibliothèque Méjanes-Allumettes (H/F) Ville d'Aix-en-Provence Aix-en-Provence La Ville recherche par voie statutaire (mutation, détachement ou nomination sur liste d'aptitude) ou à défaut, par voie contractuelle un chef de service bibliothèque Méjanes-Allume… Un. e Documentaliste référent.

Goût et sens du contact avec les publics. Intérêt avéré pour la médiation et l'action culturelle.

La reine des fourmis a disparu auteur: Bernard Frédéric illustrations: Roca François Albin Michel Jeunesse niveau 1 Entrée en matière: à partir des illustrations Déroulement: Point de départ: Lecture magistrale de la p. 1 -> « Mais à qui peut appartenir ce fameux poil? » -> début de l'intrigue et de l'enquête policière. Suite du découpage: L'enseignant présente les 5 premières illustrations avec la succession des animaux rencontrés par les 2 détectives « fourmis ». Puis il laisse les élèves raconter et interpréter à leur manière grâce aux illustrations observées, ensuite, il les laisse émettre des hypothèses sur la suite de l'histoire. Présentation des 2 illustrations suivantes (l' avion)-> expression des élèves Présentation des 3 suivantes(arrivée dans le musée) jusqu'à ce que les fourmis retrouvent les mêmes poils -> moment stratégique, les élèves émettent des hypothèses sur la suite de l'enquête et sur la future trouvaille des détectives. Présentation de l'illustration du savant, laisser place aux réactions des élèves.

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Certaines puces finissent dans le ventre de la panthère car ………………. ……… ………………………………………………………………………………………………………………… 8) Où est passée la famille de rats? La famille de rats …………………………………………………………………………………………………… Vocabulaire: relie chaque mot à sa définition. s'esquiver (p. 6) privilège (p. 7) soyeux (p. 7) légende (p. 8) /2 ● Conte ancien, mythe. ● Avantage accordé à certains en raison de leur rang. ● Se retirer discrètement. ● Doux et brillant. Page 9 à 11 1) Que veut dire Élie quand il fait remarquer «On n'est pas sortis de l'auberge! »?  Ils n'ont pas terminé leur repas.  Ils ne sont pas prêt de terminer l'enquête.  Ils sont perdus. 2) Comment font les fourmis pour traverser la rivière? Les fourmis …………………………………………………………………………………………………… 3) Combien la reine mère pond-elle d'oeufs par jour?  142 857  1000 000  10 587 4) Qui pourrait profiter de l'absence de la reine pour attaquer la fourmilière? …………………………………………………………………………………………………… 5) Qui est Apollon? Apollon est un ………………………………………………………………………………… 6) Qui est Ursule?

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Elles passent la nuit …………………………………………………………………………………… saccagé (p. 16) pétrifié (p. 18) froussard (p. 18) repu (p. 19) ● Détruit. ● Peureux. ● Comme transformé en pierre, immobile. ● Ayant apaisé sa faim. Page 20 à 25 1) Comment les fourmis appellent-elles l'homme qui sort de la cabane?  l'indien blanc  l'étranger  le monstre 2) Quel défaut de langage a le chien?  Il ne parle qu'anglais  tous les mots sont mélangés.  Il est muet. 3) Pourquoi le chien ne sait-il pas parler? Les chiens perdent la parole lorsqu'ils ……………………………………………………… …………………………………………. ……………………………………………………………………… 4) Quelle information le chien finit-il par donner? Pour trouver la reine, ils doivent ………………………………………………………………… 5) Comment réagissent les animaux en cage pendant le vol?  Ils tremblent et se taisent.  Ils s'agitent et crient.  Ils pleurent. 6) Quand l'avion décolle, qui est inquiet mais émerveillé? C'est ……………………………………………………………… qui est inquiet mais émerveillé. 7) L'avion va-t-il atterrir dans la forêt?

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Disciplines Langage oral, Culture littéraire et artistique et Ecriture Niveaux CE2.

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Déroulement des séances 1 présentation et débuts de l'histoire Dernière mise à jour le 30 octobre 2011 Discipline / domaine Langage oral décrire une image avec un vocabulaire précis faire des hypothèses sur l'histoire lire silencieusement et à voix haute répondre à des questions de compréhension réumer un passage de l'histoire sous forme de tableau synthétique Durée 45 minutes (3 phases) Matériel l'affiche A3 de la couverture du livre un livre par élève fiche compréhension n°1 1. présentation | 15 min. | découverte 1) J'affiche la couverture du livre au tableau et cache le titre. Les élèves décrivent l'image, je note le vocabulaire apporté au tableau (caméléon, coccinelle, fourmis, feuille, couverture). Puis ils font des hypothèses sur l'histoire. 2) Ensuite je découvre le titre. Les élèves font alors de nouveles hypothèses. 3) Enfin, je lis le résumé au dos. Et les élèves revoient leurs hypothèses. 4) Chaque élève reçoit un livre et manipule l'objet-livre avec réinvestissement du vocabulaire sur le livre.

élytre (p. 3) acolyte (p. 3) mandibule (p. 5) investigation (p. 5) ● ● Mâchoire inférieure chez les insectes. ● Partenaire. ● Aile rigide qui recouvre les ailes souples. ● Recherche. Page 6 à 8 1) Comment se nomme le bar où se trouvent les deux fourmis? Il s'appelle ………………………………………………………………………………… 2) Que pensent les fourmis rouges concernant le coupable?  C'est le tamanoir qui a fait le coup.  Ce sont les fourmis noires qui ont fait le coup.  Ce sont les humains qui ont fait le coup. 3) «Les fourmis ont un poil dans la patte». Que signifie «avoir un poil dans la main»?  Cela veut dire que l'on est très poilu.  Cela veut dire que l'on a la main très douce.  Cela veut dire que l'on est paresseux. 4) Qui est Édouard?  une fourmi rouge  un puceron  un tamanoir 5) Pourquoi l'entrevue avec Édouard est-elle si courte? L'entrevue est courte car ………………………………………………………………………………… 6) Quel est certainement l'animal le plus fier de la forêt?  le cochon  la panthère  le rat 7) Pourquoi certaines puces finissent-elles dans le ventre de la panthère?