La Quantité De Matière Seconde Exercices | Grille D Évaluation D Une Action De Formation La
10^{23} \text{ mol}^{-1} entités, l'échantillon a une quantité de matière égale à 2 moles. En effet: \Leftrightarrow12{, }044. 10^{23} = 2 \times 6{, }022. 10^{23}\\ \Leftrightarrow n=\dfrac{N}{{{N_{\mathcal{A}}}}} = 2 \text{ mol} La quantité de matière n d'un système composé de N entités est donnée par la relation: n_{\left(\text{mol}\right)} = \dfrac{N}{{N_{\mathcal{A}}}\left(\text{mol}^{-1}\right)} On peut vérifier que la quantité de matière d'un système qui contient 12{, }044. 10^{23} entités est bien de 2 moles: n = \dfrac{N}{{N_{\mathcal{A}}}}\\n = \dfrac{12{, }044. 10^{23}} { 6{, }022. 10^{23}}\\n = 2{, }000 \text{ mol} II Le calcul de la quantité de matière dans un échantillon La quantité de matière d'un échantillon, sa masse et sa masse molaire sont des grandeurs reliées entre elles. La connaissance de deux grandeurs permet de calculer la troisième. A La relation entre la quantité de matière et les masses molaires atomiques et moléculaires La masse molaire atomique représente la masse d'une mole d'un atome.
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Calcul de quantité de matière Exercice 1: Calculer le nombre d'entités d'un échantillon On dispose d'un échantillon de \( 5, 74 \times 10^{-2} mol \) de molécules d'eau (\( H_{2}O \)). On donne: \(N_A = 6, 02 \times 10^{23} mol^{-1}\) Déterminer le nombre de molécules d'eau de cet échantillon. On donnera un résultat avec 3 chiffres significatifs. Exercice 2: Calculer la quantité de matière d'un échantillon On dispose d'un échantillon de \( 4, 31 \times 10^{21} \) atomes de carbone. Déterminer la quantité de matière de cet échantillon. On donnera un résultat avec 3 chiffres significatifs et suivi de l'unité qui convient. Exercice 3: Déterminer le nombre de molécules dans un échantillon On considère un échantillon contenant \(55 mmol\) de protoxyde d'azote, de formule brute \(N_2O\). On rappelle que la constante d'Avogadro vaut \( N_A = 6, 02 \times 10^{23} mol^{-1} \). Calculer le nombre de molécules de protoxyde d'azote que contient l'échantillon. On donnera un résultat avec 2 chiffres significatifs.
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Ce n'est qu'au XVIII e siècle qu'on découvre que la consommation de citrons préviens cette maladie grâce à la vitamine C qu'ils contiennent. Détermination et prélèvement de la quantité de la matière – 2nde – Exercices rtf Détermination et prélèvement de la quantité de la matière – 2nde – Exercices pdf Correction Correction – Détermination et prélèvement de la quantité de la matière – 2nde – Exercices pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Détermination et prélèvement de la quantité de la matière - La mole - La santé - Physique - Chimie: Seconde - 2nde
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Post published: 2 septembre 2021 Post last modified: 5 novembre 2021 Temps de lecture: 2 min de lecture Post category: Mathématiques / Seconde N A = 6, 023 × 10 23 mol -1 Je sais effectuer un calcul si … J'ai écrit la formule littérale adéquate J'ai personnalisé la formule littérale J'ai calculé correctement (calculette + conversion) J'ai mis le bon nombre de chiffres significatifs CS J'ai mis la bonne unité à la fin du calcul Le nombre de galaxies observables dans le ciel à l'aide d'instrument d'observation s'élève à 200 milliards. Calculer la quantité de matière que cela représente Donc la quantité de matière de galaxies observables est de 3, 32 × 10 -13 mol de galaxies Exercice 2: Nombre de molécule Un verre d'eau contient approximativement 1080 mol de molécules d'eau. Calculer le nombre de molécule d'eau que cela représente. Donc le nombre de molécules d'eau dans un verre s'élève à 6, 50 × 10 26 molécules, soit 650 millions milliers de milliards de molécules d'eau… Cet article a 3 commentaires Bonjour, Pour diviser deux puissances de 10, on soustrait les exposants.
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Calcul de quantité de matière Exercice 1: Calculer le nombre d'entités d'un échantillon On dispose d'un échantillon de \( 9, 72 mol \) de molécules d'eau (\( H_{2}O \)). On donne: \(N_A = 6, 02 \times 10^{23} mol^{-1}\) Déterminer le nombre de molécules d'eau de cet échantillon. On donnera un résultat avec 3 chiffres significatifs. Exercice 2: Déterminer le nombre de molécules dans un échantillon On considère un échantillon contenant \(53 mmol\) d'acide ascorbique, de formule brute \(C_6H_{8}O_6\). On rappelle que la constante d'Avogadro vaut \( N_A = 6, 02 \times 10^{23} mol^{-1} \). Calculer le nombre de molécules d'acide ascorbique que contient l'échantillon. On donnera un résultat avec 2 chiffres significatifs. Quel est alors le nombre d'atomes d'hydrogène correspondant? Exercice 3: Calculer la quantité de matière d'un échantillon On dispose d'un échantillon de \( 7, 88 \times 10^{23} \) atomes de carbone. Déterminer la quantité de matière de cet échantillon. On donnera un résultat avec 3 chiffres significatifs et suivi de l'unité qui convient.
I La mole, unité des quantités de matière Une mole représente 6{, }022\times10^{23} particules. Ce nombre est le nombre d'Avogadro. Elle permet donc de définir une quantité de matière par paquets de particules et sans utiliser de grands nombres. Pour compter aisément des petits éléments présents en grand nombre, on les regroupe par paquets. Si vous souhaitez connaître votre stock de riz, il est beaucoup plus simple de les compter par paquets qu'individuellement. Les entités chimiques étant elles aussi très petites et nombreuses, on les regroupe aussi en paquets, appelés « moles ». La mole est la quantité de matière d'un système contenant 6{, }022. 10^{23} entités. La constante d'Avogadro {N_{\mathcal{A}}} est le nombre d'entités par mole: {N_{\mathcal{A}}} = 6{, }022. 10^{23} \text{ mol}^{-1} La quantité de matière n est le nombre de moles, ou paquets, que contient un système. Son unité est la mole (mol). Soit un échantillon de matière contenant N=12{, }044. Sachant qu'une mole contient {N_{\mathcal{A}}} = 6{, }022.
On cherche à retrouver la masse et la masse molaire du dichlore par le calcul: M_{\ce{Cl2}}=\dfrac{m_{\ce{Cl2}}}{n_{\ce{Cl2}}}=\dfrac{142}{2{, }00} = 71{, }0\text{}^{-1}\\ m_{\ce{Cl2}}=n_{\ce{Cl2}}\times M_{\ce{Cl2}}=2{, }00\times71{, }0=142\text{ g}
Pour conclure Ce cours touche déjà à sa fin. Vous avez acquis, au fur et à mesure de celui-ci, les connaissances fondamentales de l'ingénierie de projet pédagogique. Vous y avez compris qu'il s'agit d'une démarche plus que d'une méthodologie et que vous devrez l'adapter à vos situations. J'espère que cela vous a donné envie d'explorer certains sujets en profondeur, que cela a éveillé en vous des questions et que vous êtes satisfaits! Je vous remercie pour votre attention et, d'avance, pour les feedbacks que vous pourrez laisser sur ce cours. Cela servira l'évaluation! C'est important pour nous, car dans l'ingénierie pédagogique, il y a une volonté fondamentale que j'espère vous avoir communiquée: répondre toujours mieux aux besoins de compétences, au service des individus et des organisations. Je me retire sur la pointe des pieds, en espérant vous avoir proposé de bonnes clés... À vous de jouer désormais! Préparez l'évaluation de la formation - Gérez un projet d'ingénierie pédagogique - OpenClassrooms. :magicien: