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Friday, 28 June 2024

Vous pouvez commencer les exercices, vous avez 20 minutes. Donner les consignes, interroger, circuler pour aider les élèves qui en ont besoin. Prévoir les fiches d'autonomie. 3 Evaluation Tracer un déplacement sur quadrillage en suivant des instructions Coder un déplacement sur quadrillage Se repérer sur un quadrillage en suivant des instructions 50 minutes (2 phases) Evaluation X28 Stylo bleu 1. Lecture des consignes | 5 min. | découverte Je vais projeter l'évaluation de géométrie. Vous allez ranger tout ce que vous avez sur la table sauf votre trousse. Déplacement sur quadrillage maternelle. Qui veut lire les consignes? Avez-vous des questions? Qui me rappelle les règles pendant l'évaluation? Lire les consignes, écouter, participer Donner les consignes, répondre aux questions. 2. Evaluation | 45 min. | évaluation Nous allons vous distribuer les évaluations, vous allez tout d'abord écrire vos prénoms. Puis vous pourrez commencer. Vous avez 40 minutes pour faire tous les exercices. Pour ceux qui termineraient avant, vous déposerez vos évaluations sur l'armoire devant mon bureau et vous prendrez les fiches d'autonomie de mathématiques.

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(Attention, ce n'est pas un exercice de symétrie) niveau difficle L'enfant doit reproduire le même chemin à droite que celui fait à gauche pour aider le lapin de Pâques à retrouver son panier. (Attention, ce n'est pas un exercice de symétrie)

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identifier des figures symétriques 2 Fiches leçon TRACE ECRITE: Tracer des figures symétrique 2 Fiches leçon EXERCICES: La symétrie axiale. identifier et tracer des figures symétriques 8 Fiches d'Exercices + Correction EVALUATION: La symétrie axiale.

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Comme activité pour introduire les flèches de codage, je propose à mes élèves d'aller chercher un trésor en allant simplement en ligne droite. Pour cela, je guide le mouvement à l'aide des murets.

Quelques idées pour utiliser ce matériel Pistes de progression à personnaliser L'un des points forts de ce matériel est de ne pas être enfermant dans les approches didactiques ou pédagogiques choisies. Il est possible de l'utiliser de très nombreuses manières différentes pour l'adapter à la fois aux besoins de l'élève et à la logique d'apprentissage choisie. Déplacement sur un quadrillage : la chasse au trésor | BDRP. J'ai personnellement opté pour une logique de travail très progressive allant du codage direct sur le quadrillage par manipulation en allant vers le codage indirect sur la bande de codage demandant de planifier les étapes du déplacement. Les exemples suivants vous illustrent quelques idées d'activités que je propose à mes élèves. C'est bien entendu une liste non exhaustive que je vous invite à enrichir. Coder directement sur le quadrillage Pour expliciter le déplacement, mes élèves scratchent les flèches directement sur le quadrillage dans un premier temps. Les virages ne sont pas forcément tout de suite explicites, alors pour aider les élèves il est conseillé dans un premier temps de déplacer le personnage sur la dernière flèche placée pour mieux visualiser le mouvement suivant que le personnage devra effectuer.

Solitaire des voleurs d'Egypte Description du Jeu Après avoir arrêté les quarante voleurs, vous avez reçu une autre mission d'attraper les voleurs féroces qui hante l'Egypte. Le but de ce jeu est de bouger toutes les cartes aux 8 bases selon la couleur demandée de l'as au Roi. Quand le jeu s'ouvre, chaque des 10 colonnes seront distribuées un nombre diffèrent de cartes retournées. JeuSol.fr - Solitaire, Spider Solitaire et Freecell gratuits. Les 8 bases se situent en haut au côté droite. 1 carte retournée sera distribuée à la pile de défausse à gauche des bases, et les cartes restantes seront mises au talon à gauche de la pile de défausse. Les cartes sur les colonnes sont à créer par des couleurs en alternation du Roi à l'as. Vous pouvez bouger une seule carte ou un groupement de cartes vers une autre colonne selon cette règle, par exemple, les 6 de cœurs peuvent être bougés au dessus des 7 de piques ou les 7 de trèfles. Vous recevrez 200 points pour chaque carte bougée avec succès aux bases. Cliquez sur le talon pour distribuer une nouvelle carte chaque fois que nécessaire, mais notez que le talon permet seulement une redistribution.

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Déplacer des cartes vers la fondation ne peut qu'accroître la mobilité. Donc, contrairement au Freecell, déplacer une carte vers une fondation n'est jamais un mauvais coup. Disposition des cartes L'écran de jeu est divisé en 3 zones différentes. Les fondations sont situées le long du côté gauche. Elles sont constituées de 4 cellules. C'est là que les suites sont formées, commençant par l'As et se terminant avec le Roi. La rangée située en haut de l'écran comprend 8 cases qui forment la rangée des cellules libres. Les quarante voleurs solitaire du figaro. Chacune de ces cellules est un emplacement de stockage temporaire pouvant n'accueillir qu'une seule carte. Le tableau se trouve directement sous la rangée des cellules libres. Il est constitué de 8 colonnes (non marquées), chaque colonne peut être vide ou contenir une pile d'une carte ou plus, selon l'état actuel de la partie.

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Quand un Roi libre est disponible, une colonne vide est potentiellement plus utile qu'une cellule libre, car elle peut contenir plus d'une carte. Toutefois, comme une seule carte peut être déplacée à la fois, si les cellules libres ne sont pas en nombre suffisant, il peut être impossible de déplacer une suite organisée entière au sein du tableau. Donc les cellules libres comme les colonnes vides sont importantes. Quarante voleurs solitaire. Dans la mesure du possible, formez des suites organisées au sein du tableau. Souvenez-vous que des suites organisées peuvent être déplacées en un seul coup ou un coup à la fois. De même, souvenez-vous que si une carte située en bas d'une suite organisée peut être envoyée vers la fondation, toutes les cartes de la suite peuvent également y être envoyées, une carte à la fois. Il peut parfois être désavantageux de déplacer une carte au-dessus d'une autre dans le tableau, car cela peut entraver la mobilité. Par exemple, plusieurs coups après avoir placé un 2 sur une suite 3-4, vous pouvez découvrir que la suite 3-4 aurait pu être déplacée de sa pile sur le 5 de la même suite dans une autre pile, tandis que la suite 2-3-4 ne peut être déplacée, car les cellules libres vides disponibles sont trop peu nombreuses.

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