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Ainsi, dans une acceptation très basique, "l'apprendre par cœur" fait écho à l'anatomie humaine: le cœur véhiculerait les informations reçues par le cerveau qui devient par là-même un centre de stockage de l'information. La tête est ainsi bien remplie comme si nous décidions de laisser peu de place à la réflexion ou même à l'action. Apprendre par cœur ne constituerait alors pas une forme d'apprentissage: on n'apprend pas par cœur, on mémorise par cœur. "L'apprendre par cœur" semble ainsi plutôt relié aux savoirs purs et aux informations, à la connaissance, comme si "l'apprendre par cœur" pouvait être dissocié des actes et des actions à réaliser; il s'agirait par conséquent d'un moyen de mémoriser et non d'intégrer. "L'apprendre par cœur" serait étroitement lié au savoir et serait très éloigné du concept de "compétence" qui fait référence à l'action et à l'agir.... Appris par coeur sur. A L'APPRENDRE PAR LE CŒUR Cette vision quelque peu froide et mécanique peut toutefois s'interpréter de manière plus légère et humaniste si on passe de l'expression "apprendre par cœur" à l'expression "apprendre par le cœur".
Il y a 2 heures, Dan229 a dit: Le choc pour les "pseudo" spécialistes en pédagogie. J'écoutais une émission à la radio ce matin. Ils viennent de s'apercevoir qu'apprendre par coeur, répéter, répéter était nécessaire pour un apprentissage efficace alors que, pendant des décennies, ils nous disaient que c'était une insulte à l'intelligence de l'enfant. Qu'en pensez-vous? Je pense que les deux ne sont pas antinomiques, mais non juste rien à voir, voire qu'ils se complètent. Appris par coeur au. Il est toujours plus efficace, pour réfléchir, de ne pas apprendre par coeur mais savoir se réapproprier un savoir pour l'utiliser par sa propre intelligence. Mais la phase d'apprentissage par coeur peut permettre de s'approprier ce savoir, ou du moins des connaissances qui lui sont nécessaires, ou du moins posséder des connaissances avant de les appréhender. Mais, par contre, je n'ai pas l'impression que l'éducation nationale pense différemment: il y a des niveaux d'activités et d'exercices qui se basent sur le par coeur, et d'autre davantage sur la mise en application ou la reformulation.