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Barbara retrouve en fait son amant. Leur rencontre s'opère dans un cri d'amour: « Et il a crié ton nom / Barbara » (v. 18-19). Le poète n'est donc que le témoin de cette scène de retrouvailles. C – La place du poète Malgré le tutoiement, le poète se place en observateur externe et garde une distance physique avec le couple d'amoureux. Prévert exprime sa sympathie pour les amoureux en général: « Je dis tu à tous ceux qui s'aiment / Même si je ne les connais pas » (v. 27-28). Le rôle du poète est avant tout de célébrer et de chanter la vie et l'amour. Le poète partage ici avec les amoureux un souvenir précieux. II – L'évocation d'un souvenir heureux A – Un souvenir heureux Le champ lexical du souvenir et de la mémoire est présent: « Rappelle-toi » (v. 1, 6, 11, etc. ), « N'oublie pas » (v. 16 et 30), « avant » (v. 47). Le champ lexical du bonheur indique qu'il s'agit d'un souvenir heureux: « souriante » (v. 3), « souriais » (v. 9-10), « ravie » et « épanouie » (v. 4 et 21), « heureuse » (v. Champ lexical avec se souvenir. 31 et 33), « heureux » (v. 32).
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Exemple: une table fait partie du champ lexical de la chaise mais n'est pas un synonyme, alors que siége est un synonyme de chaise tout en faisant partie de son champ lexical. Pourquoi utiliser les champs lexicaux? Il est important de ne pas trop se répéter quand on écrit, pour cela vous pouvez vous référer au champ lexical pour vous aider à trouver des mots similaires. Champ lexical du souvenir. Ainsi la lecture de votre article ou de votre livre sera plus légère et moins répétitive. Les champs lexicaux peuvent aussi vous aider à trouver des idées pour agrémenter vos textes et vos récits en ajoutant le petit quelque chose qui manquait.. Vous pouvez aussi utiliser les synonymes pour faire des rimes dans vos poèmes et vos chansons ou si vos vers ont besoin de faire un certain nombre de syllabes.
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a) Pour connaitre les autres, il faut se connaitre soi-même. b) Toutes les vérités ne sont pas bonnes à dire. c) À quelque chose, malheur est bon. d) À l'œuvre, on connait l'artisan. Exercice 4 J'utilise le mot juste pour décrire Relevez les adjectifs correspondant aux impressions que dégage le portrait d'Alexandre Dumas ci-dessous, puis utilisez-les dans des phrases pour dresser le portrait de Dumas. Affable, agressif, arrogant, austère, calme, courageux, détendu, intimidé, pensif. Exercice 5 Je fais correspondre un adjectif à un nom Indiquez le nom qui correspond à chacun de ces adjectifs: a) Seul. Le champ lexical - Maxicours. b) Assoupi. c) Impassible. d) Acharné. e) Superficiel. f) Frivole. g) Douloureux. h) Aimable. Exercice 6 Je manipule la métaphore et la comparaison Identifiez la figure de style employée (comparaison ou métaphore) et précisez s'il y a lieu quel est le comparé, le comparant et le mot servant à établir la comparaison. a) Le bleu de ses yeux me frappa: il était pur comme l'eau d'une source. b) Tel un renard silencieux, il se faufila sans bruit derrière la porte.
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J'utilise le mot juste pour décrire. Parmi les adjectifs ci-dessous, sélectionnez ceux qui correspondent aux impressions que dégage cet autoportrait de Frida Kahlo, puis utilisez-les dans des phrases pour dresser le portrait de l'artiste mexicaine. aimable, courageuse, intimidée, menaçante, pensive, sereine, sévère, volontaire. J'identifie les figures de style. 1. Quelles figures de style Marguerite Duras utilise-t-elle dans ces phrases extraites de La Douleur ( voir p. 38-39)? a) « "Je vous téléphone pour vous prévenir que c'est plus terrible que tout ce qu'on a imaginé. Il est heureux. " » b) « C'est à ce sourire que tout à coup je le reconnais, mais de très loin, comme si je le voyais au fond d'un tunnel. Champ lexical du souvenir de. » c) « Il s'excuse d'en être là, réduit à ce déchet. » 2. Expliquez comment chaque figure de style met en valeur les stigmates que la guerre a laissés aux prisonniers des camps de concentration.
Le souvenir est décrit à l' imparfait: « Il pleuvait » (v. 2 et 7), « s'abritait » (v. 17) et au passé composé: « je t'ai croisée » (v. 8), « il a crié » (v. 18), « tu as couru » (v. 20). Jacques Prévert évoque ce souvenir avec nostalgie (« ce n'est plus pareil », v. 48). B – Résurgence d'un souvenir précis dans le présent Le souvenir évoqué dans « Barbara » est un souvenir particulier: « ce jour-là » (v. 2), « cette pluie » (v. 31 et 34), aux références précises: « Brest » (v. 2, 7), « rue de Siam » (v. 8), « le bateau d'Ouessant » (v. 36). L'emploi du passé composé (voir A) indique que le souvenir est réactualisé et a une répercussion sur le présent. Le souvenir est le prétexte d'une comparaison entre « avant » (v. 47) et « maintenant » (v. 39). Au vers 46, le poème bascule définitivement dans le présent: « Il pleut sans cesse sur Brest » Le contraste avec le passé est bien marqué par l' inversion des temps et le parallélism e avec le début du poème: « Il pleut sans cesse sur Brest » // « Il pleuvait sans cesse sur Brest » (v. Champs lexical du souvenir. 2 et 7), « Comme il pleuvait avant » (v. 47).
Il a jeté tous ses capitaux et les miens dans des entreprises à peine commencées, et pour lesquelles il fallu mettre de grandes sommes … Ibid. = l'argent 5-Tout à coup, le feu prit un étrange degré d'activité; une lumière blafarde illumina toute la chambre, et je vis clairement ce que j'avais pris pour des peintures. La pendule sonna onze heures. L e vibrement du dernier coup retentit longtemps… Soudain, les bougies s'allumèrent toutes seules; le soufflet, sans qu'aucun être visible lui imprimât un mouvement, se prit à souffler le feu. [Français 3e] : Vocabulaire de la mémoire et du souvenir. Alors une terreur insurmontable s'empara de moi, mes cheveux se hissèrent sur mon front, mes dents s'entrechoquèrent, une sueur inonda mon corps….. (adapté) = la peur/le merveilleux
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