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Son C. V. Référence: 2147468505 Sexe: Féminin Age: 32 Pédagogies? Diplômée du Conservatoire Tchaïkovsky de Moscou o Spécialité Chef de chœur après 5 ans d'études avec un « Diplôme rouge » (excellent)? 4 ans de collège musical spécialité Chef de chœur? 2 ans de préparation au collège musical? 9 ans en école de musique? Diplôme d'enseignement général (équivalent russe du baccalauréat) Son C. V.? Professeur de musique o6 ans de leçons privées pour public de tout âge et tout niveau (piano, chant, théorie musicale) o3 ans en école de musique à Moscou (piano et chorale pour enfants de 4 et 6 ans)? Obtention du certificat d'habilité pour enseigner la musique aux enfants? Chef de chœur o3 ans avec une chorale d'étudiants en université à Moscou oCentre culturel pour personnes âgées à Moscou? Ecole de chant cannes les. Accompagnatrice au piano oComédie musicale à Moscou oUniversité à Moscou formant des comédiens de comédie musicale et de théâtre... Référence: 2147461403 Age: 61 Ma méthode est simple, accessible, complète, avec des explications simples et logiques, des dessins et des exercices faciles, elle apprend à chanter de manière libérée et sans jamais se mettre en péril.
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Bienvenue à la « VOCALE ACADEMY », J'évolue depuis plus de 34 ans dans le monde professionnel de la musique actuelle. J'ai donc assisté à la mutation et aux transformations du monde du Showbizz. Tout d'abord artiste pendant une dizaine d'années, j'ai ensuite commencé à former des chanteurs dans le développement et le perfectionnement de leur projet artistique. Cela fait 25 ans maintenant. Récemment, ayant préparé et managé pendant plus de 4 ans Lisandro Cuxi, suite à sa victoire à « THE VOICE 6 » J'ai pu voir comment les industries de la musique et du spectacle ont changé et ce qu'il est impératif d'apprendre aux futurs artistes de demain. La formation artistique ne suffit plus... Musique, chant (leçons) - Ecole de Musique CEMA à Cannes La Bocca. C'est pour cela que nous avons décidé d'ouvrir la " VOCALE ACADEMY " Un endroit unique dans notre région qui regorge de talents, où l'on formera des futurs artistes à l'excellence de leur art, mais aussi et surtout, en les rendant autonomes, avec les pieds sur terre face à ce métier tellement élitiste! Nous avons choisi la forme associative afin de rester une structure ouverte aux jeunes, qui comme Lisandro à l'époque, n'ont pas les moyens de se payer des cours, afin de pouvoir demander des aides financières pour leur plan de formation, développement de projet ou de trouver des partenariats ou Mécénat avec différents organismes/sociétés.
Possibilité... Aurore Tuticci CDC06 - Cours de chant Saint-Laurent-du-Var (06700) Cours et formations Musique Clavier Voir plus de résultats
La formation professionnelle spécialisée La formation professionnelle spécialisée comporte: un parcours de formation conduisant aux épreuves du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive; des modules de formation d'initiative nationale organisés aux niveaux académique, inter-académique ou national. Les enseignants en formation sont accompagnés jusqu'à la présentation des épreuves par un tuteur choisi, en raison de son expérience, parmi les enseignants spécialisés dans le domaine de l'éducation inclusive. Référentiel enseignant spécialisé dans les. La formation s'articule autour d'un tronc commun, de deux modules d'approfondissement et d'un module de professionnalisation dans l'emploi. Les modules de formation d'initiative nationale sont ouverts: aux enseignants titulaires du CAPPEI pour compléter leur formation ou pour se préparer à de nouvelles fonctions; à l'ensemble des personnels d'enseignement et d'éducation pour approfondir leurs compétences. Complément du parcours de formation pour les enseignants titulaires du CAPPEI: Les enseignants ayant suivi la formation et obtenu le CAPPEI ont, de droit, un accès prioritaire aux modules de formation d'initiative nationale pendant les cinq années qui suivent l'obtention de leur certification.
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Le certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'école inclusive (CAPPEI) remplace les dispositifs précédents de formation CAPA-SH à destination des enseignants du premier degré et de formation 2CA-SH à destination des enseignants du second degré.
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La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est publiée au Bulletin officiel du 25 juillet 2013. Ce référentiel de compétences a plusieurs objectifs: affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs et peuvent se référer à la culture commune de leur profession reconnaître la spécificité des métiers du professorat et de l'éducation, dans leur contexte d'exercice identifier les compétences professionnelles attendues.
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Voici le BO n°7 du 16 février 2017: BO enseignant spécialisé Et voici un document élaboré par Bénédicte Dubois plus lisible: Enseignant spécialisé Enfin, un tableau récapitulatif (par Philippe Dubois, ): Tableau récapitulatif Il s'agit donc de: Exercer dans le contexte professionnel spécifique d'un dispositif d'éducation inclusive. Exercer une fonction d'expert de l'analyse des besoins éducatifs particuliers et des réponses à construire. Exercer une fonction de personne ressource pour l'éducation inclusive dans des situations diverses.
Les épreuves du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive sont ouvertes aux candidats libres. Épreuves conduisant à la certification L'examen du certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive comporte 3 épreuves consécutives devant une commission désignée par le jury défini à l'article 5 de l'arrêté examen. Référentiel de compétences de l’enseignant spécialisé – Petits écoliers. Épreuve 1: une séance pédagogique avec un groupe d'élèves d'une durée de 45 minutes, suivie d'un entretien d'une durée de 45 minutes avec la commission. Épreuve 2: un entretien avec la commission à partir d'un dossier élaboré par le candidat portant sur sa pratique professionnelle. La présentation de ce dossier n'excède pas 15 minutes. Elle est suivie d'un entretien d'une durée de 45 minutes. Épreuve 3: la présentation pendant 20 minutes d'une action conduite par le candidat témoignant de son rôle de personne ressource en matière d'éducation inclusive et de sa connaissance des modalités de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, suivie d'un échange d'une durée de 10 minutes avec la commission.