Gcs Capps Bretagne Fiches Repères Ehpad - Evaluation Interne - Gcs Capps Bretagne – Lycée Brizeux Portes Ouvertes 2012 Relatif

La loi n°2002-2 du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale a introduit une obligation d'évaluation interne pour les établissements sociaux et médico-sociaux tous les 5 ans. Une évaluation interne est une démarche collective de chaque établissement pour concevoir des pistes de progrès dans la volonté d'améliorer les pratiques et la qualité des prestations au regard des besoins et attentes des personnes et de son entourage. C'est une démarche qui doit être participative et objective Tous les acteurs doivent se sentir concernés par l'évaluation interne (professionnels, usagers, familles, représentants du CVS) Elle porte une vision sur: La qualité des prestations délivrées L'effectivité des droits des personnes accueillies/accompagnées Les pratiques professionnelles L'évaluation interne a pour objectif d'améliorer le service rendu aux personnes accueillies/accompagnées. Cette phase permet de présenter à la direction, professionnels, personnes accompagnées et membres du CVS la démarche d'évaluation interne, le référentiel de l'HAS et notamment ses attendus.

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L'objectif est de faciliter l'évaluation en combinant l'évaluation interne et externe [6]. La nouvelle procédure se déclinera en deux temps: Une autoévaluation allégée des établissements avec un rapport unique à rendre, contrairement à deux précédemment (rapport interne et externe) Une évaluation de la HAS dans un second temps La nouvelle procédure reposera sur un socle commun pour toutes les structures mais aussi sur des spécificités en fonction de chaque établissement. La HAS souhaite communiquer une présentation précise de la procédure, un référentiel commun d'évaluation, une méthodologie de visite et enfin un modèle de rapport d'évaluation. Grâce à cela, il y aura un référentiel unique et synthétique ce qui facilitera la gestion de ces établissements par les autorités. Comme l'explique Sandra Grimaldi, cheffe du service de l'évaluation au sein de la Digasm, l'évaluation est « centrée sur les résultats à la personne et non sur l'analyse de processus, procédures ». Les outils pour évaluer la qualité des prestations seront aussi améliorés: enquêtes de satisfaction, plan d'action… Quelques dates à retenir?

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Comment s'organise l'évaluation actuelle des Résidences Autonomie et des EHPAD? Depuis 2002, les établissements doivent donc évaluer la qualité de leurs pratiques et de leurs prestations. Il existe deux types d'évaluations: une interne, tous les 5 ans, et une externe, tous les 7 ans. Aujourd'hui, 87% des Agences Régionales de Santé les considère utiles [6]. Quelles sont les différences entre l'évaluation interne et l'évaluation externe? [4] L' évaluation interne est réalisée par l'établissement lui-même. Elle porte sur quatre champs obligatoires: l'analyse de la qualité de vie, de l'autonomie et de la santé, un accompagnement personnalisé, le respect des droits des résidents, et enfin la protection et prévention des risques liés à la fragilité des seniors (des solutions innovantes comme Dona Care peuvent être des atouts dans cette démarche). L'objectif final est d'assurer la qualité des soins et des prestations en EHPAD et Résidences Autonomie. L' évaluation externe est réalisée quant à elle par l'ANESM, l'Agence Nationale de l'Évaluation et de la qualité des établissements et Services sociaux et Médico-sociaux [5].

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Crédit: Makyzz / Freepik A l'approche d'une réforme de l'évaluation interne et externe des établissements sociaux et médicosociaux, comment en matière qualitative continuer de faire et faire savoir? Promoteur de la qualité de vie et de soins des uns et de la qualité des conditions d'emploi et de travail des autres, vous avez à cœur de valoriser et de développer votre démarche. Gerontim vous propose un accompagnement sur-mesure, à la fois technique et participatif, de votre évaluation interne continue (EIC). 1. Parvenir à une démarche qualité globale L' évaluation interne n'est qu'une des facettes de la démarche qualité! Gerontim agrège les différentes voies d'amélioration de la qualité que vous empruntez afin de donner de la cohérence et de l'efficacité à une démarche globale. Ainsi, vous disposez d'un outil de pilotage de la Qualité rassemblant l'ensemble des objectifs qualitatifs poursuivis, depuis leur définition jusqu'à leur réalisation, en passant par leur suivi et l'évaluation de leurs impacts.

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Publié le 23 décembre 2017 à 00h00 Louise Burot et Alexandre Garrec, ici au côté de Mikaël Roger, ont intégré une école d'ingénieur à la rentrée. I ls sont, chaque année, une centaine à y préparer les concours d'entrée aux grandes écoles. Plusieurs générations d'étudiants de prépas du lycée Brizeux étaient réunies, hier, à l'occasion du traditionnel forum des grandes écoles. L'occasion de rencontres avec les étudiants d'une cinquantaine d'écoles. Leurs échanges nourriront les choix des élèves quimpérois des classes préparatoires qui, à 95%, rejoignent une de ces écoles prestigieuses après, au maximum, trois années passées sur les bancs de l'établissement. Accessibles Louise Burot est de ceux-là. Lycée brizeux portes ouvertes 2017 tv. Elle est entrée cette année à Polytech Nantes dans la spécialité ingénieur en matériaux. Une école choisie l'an passé après avoir multiplié les discussions avec des étudiants à l'occasion du forum. Comme Alexandre Garrec, admis dans la même discipline à l'Ensicet de Toulouse. Les deux étudiants avaient décroché leur bac avec une mention « assez bien », sans idée précise de leur avenir.

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L es classes préparatoires aux grandes écoles du lycée Brizeux ouvriront leurs portes aux élèves et aux parents d'élèves de terminales scientifiques, demain, de 17 h 30 à 19 h 30 et samedi, de 10 h à 14 h, 8, rue du Rosmadec. Objectifs pédagogiques: connaissance des formations proposées, informations sur les débouchés, rencontre et dialogue avec les professeurs et les étudiants, visite des locaux. Partager Agrandir Réduire Imprimer Version journal

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Deux profils qui, pour Mikaël Roger, enseignant au sein de l'équipe des prépas, témoignent de l'accessibilité des classes préparatoires, à condition de motivation. « Le nombre de places en écoles a beaucoup augmenté depuis 30 ans », explique le professeur. Lycée brizeux portes ouvertes 2017 date. Si la sélection sur les 250 candidatures se fait aussi largement sur des mentions « très bien », voire auprès de bacheliers excellents, « le travail est déterminant », poursuit-il. Alexandre et Louise en conviennent. C'est d'ailleurs la raison pour laquelle ils avaient fait le choix du lycée Brizeux après avoir découvert plusieurs établissements dans le cadre de portes ouvertes: « Ici, avec une trentaine d'élèves par classe on bénéficie d'un encadrement précieux, compte tenu du rythme soutenu de travail ». En deux ou trois ans, ils ont obtenu l'école qu'ils souhaitaient intégrer. Pratique Portes ouvertes à destination des futurs bacheliers le vendredi 16 février, de 17 h à 19 h, et le samedi 17, de 9 h à 13 h.

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L e lycée Brizeux ouvrira ses portes samedi 22 mars: de 9 h à 12 h pour les élèves de 3e et à leurs parents et de 14 h à 17 h, pour les bacheliers S intéressés par les CPGE Scientifiques. Au programme: information sur la classe de seconde, les filières et les options, rencontre avec les professeurs et les élèves, visite des locaux. Partager Agrandir Réduire Imprimer Version journal

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Taux de réussite: Le taux de passage en 2ème année CPGE Brizeux est de 92, 3% Résultats aux concours sur 3 ans (2018 à 2020) en%: Concours E3A: Admissibles, après écrits: 79% - Admis, après oraux: 76% Concours CCP: Admissibles, après écrits: 59% - Admis, après oraux: 53% Concours Mines-Ponts: Admissibles, après écrits: 55% - Admis, après oraux: 52% Concours Centrale Supélec: Admissibles, après écrits: 42% - Admis, après oraux: 40% Données nationales - Réussite et Insertion professionnelle - Sources Taux de passage en 2ème année: Taux: 88. 4 tous bacs confondus Caractéristiques Attendus nationaux S'intéresser aux domaines des sciences et des mathématiques ainsi qu'aux démarches associées (analyse, modélisation, résolution de problème, expérimentation et communication). Disposer de compétences dans les disciplines scientifiques.