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Friday, 2 August 2024

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Cette guitare construite par Dieter Hopf Modèle Virtuoso a la particularité d'être la sœur jumelle de celle construite pour Alexandre Lagoya la même année (elle a été construite en même temps, avec les mêmes bois et les mêmes barrages (type 45) et autres spécificités). Une guitare identique sera ensuite construite pour Baden Powell. Dieter Hopf a commencé à construire le modèle Virtuoso en 1971. Les éclisses en ébène de Macassar sont triplées. Le manche en acajou est recouvert d'une fine couche en ébène de Macassar non vernis, le luthier allemand en donne deux raisons: rigidifier le manche et aussi parce que ce bois absorbe la transpiration. La superbe marqueterie de la rosace et le dessin de la tête définissent aussi la signature. C'est un instrument puissant et homogène. Luthier Dieter Hopf - Guitare Classique de Concert. Les notes sont colorées, expressives avec une palette sonore très étendue.

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La mise en relief Pour mettre en relief un nom ou un groupe nominal dans la phrase, il est courant de détacher l'élément en tête de phrase et de l'encadrer par « c'est … qui », s'il s'agit d'un sujet, et de « c'est que » dans les autres cas: C'est Marianne qui a les clés. C'est le livre que tu voulais. C'est à sa mère qu'elle a téléphoné. C'est moi qui décide. (« c 'est + pronom tonique »: c'est moi, toi, lui/elle, nous, vous, eux/elles) Remarques: On utilise « ce sont » si l'élément mis en relief est au pluriel: Ce sont eux qui sont partis. Néanmoins, dans le langage parlé, « c'est » est souvent employé à la place de « ce sont ». Pour les circonstances de lieu et de temps, on utilise le pronom relatif « que »: C'est à Grenoble qu'il a fait ses études. C'est lundi qu'elle a rendez-vous. S'entraîner Continuer la lecture →

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Avant de commencer tes exercices, tu peux choisir ton niveau (collège, primaire, CE1, CM2, 6ème... ) et ta rubrique (toutes les rubriques " conjugaison ", seulement la rubrique " Participe Passé "). Tu peux aussi te tester dans toutes les matières et/ou dans tous les niveaux en n'effectuant aucune sélection. Une fois ton niveau et ta rubrique choisis, clique sur Commencer les exercices. Bon entraînement! Niveau choisi: Tous les niveaux Rubrique choisie: Les pronoms relatifs neutres - la mise en relief Sélectionne la bonne réponse ci-dessous:

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====>> Voici la nouvelle voiture que mon oncle a achetée, et voilà l'ancienne voiture qu'il a vendue. - Je vous ai parlé de cet avocat intègre ====>> Voici l'avocat intègre dont je vous ai parlé. 2- DÉTACHEMENT ● Un groupe repris par un pronom: LE COUCHER DU SOLEIL, les touristes préfèrent L' admirer à Merzouga ( Sud-est du Maroc). ● Complément circonstanciel détaché par une virgule: À MERZOUGA, les touristes préfèrent admirer le coucher du soleil. PRONOM PERSONNEL SUIVI OU PRÉCÉDÉ D'UNE VIRGULE ● VOUS, vous prenez toujours des risques et MOI, je n'aime pas les aventures. 3- DÉPLACEMENT D'UN MOT ● Les filles rurales qui quittent l'école fondamentale avant quinze ans sont nombreuses. ===>> NOMBREUSES, sont les filles rurales qui quittent l'école fondamentale avant quinze ans. ( Adjectif mis en relief) ● Les amis fidèles sont rares de nos jours. ===>> RARES sont les amis fidèles de nos jours. ( adjectif) =====>> DE NOS JOURS, les amis fidèles sont rares. ( complément circonstanciel de temps).

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Il peut être bon de varier selon la formule que vous avez choisie pour la CO. Dans ce paquet, il y a 4 lots d'expressions à retrouver: chaque lot exprime une même idée, mais dans un registre de langue / une variation régionale différente. Il faut donc apparier les expressions qui expriment la même chose. Par exemple, un lot contient « câlisse! » (québécois familier) / « fais chier! » (français familier) / « ça m'énerve! » (français courant). Selon le lot, il y a deux ou trois phrases à apparier. Il y a également un intrus: cet intrus est une contraction. Je l'ai mise pour mettre le doigt sur une caractéristique du français oral: on enlève des lettres, des syllabes, des mots et ça devient parfois dur à comprendre pour l'apprenant! Vous les sensibiliserez donc ici aux variations de français selon la région, mais aussi selon le contexte de communication (formel/informel). Pour la correction, dessinez un tableau à quatre colonnes: 1) français familier ou courant québécois, 2) français familier de France, 3) français courant, 4) français soutenu.

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Voici donc la superbe vidéo de Jean-Philippe, un Québécois pure laine, sur laquelle est basée cette séquence: Cliquez ici si la vidéo ne s'affiche pas. DÉROULEMENT Activité préparatoire (p. 1). C'est le moment de rappeler la règle de l'article partitif, si vos apprenants l'ont malencontreusement oubliée: dans le tableau, vous trouverez des mots sans articles, vos élèves seront donc forcés à les placer correctement pour répondre aux questions de l'activité! Deux cases sont libres (cases « autres »): proposez aux apprenants de les remplir avec leurs propres idées, s'il existe des aliments « de base » qui n'ont pas été mentionnés dans le tableau. Compréhension orale (p. 2 et 3). Vous trouverez la version classique (p. 2) et une version plus interactive (à découper, p. 3) pour un travail de groupe. La version interactive fonctionne de la façon suivante: – Donnez 4 questions d'un seul lot à chaque groupe d'apprenants (l'activité propose 3 lots de 4 questions). Chaque paquet de questions contient des questions globales de compréhension, mais aussi des questions plus détaillées sur une partie précise de la vidéo.

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→ L'obscurité, c'est ce dont tu as peur. (source: le FLE pour les curieux) Publié par paulinecuef Enseignante de français au CUEF de l'Université Grenoble-Alpes Voir tous les articles par paulinecuef Publié 3 mars 2019 Navigation des articles

CE qui est sur la table est pour toi. (On remplace "la chose " par "CE") Exemples d'utilisation: Ce que je veux dire, … = 'la chose' que je veux dire, … C'est exactement ce que je voulais dire = C'est exactement 'la chose' que je voulais dire Ce qui est pratique, c'est la poignée en plastique = 'la chose' qui est pratique, c'est la poignée en plastique. Ce qui est bien, c'est que nous sommes en vacances = 'la chose' qui est bien, c'est que nous sommes en vacances Ce dont je parle, … = 'la chose' dont je parle (Parler DE), … Ce dont tu rêves, … = 'la chose' dont tu rêves, … (Rêver DE) Ce dont tu t'inquiètes, … = 'la chose' dont tu t'inquiètes, … (S'inquiéter DE) Ce dont tu as besoin, … = 'la chose' dont tu as besoin, … (Avoir besoin DE) Explique-moi ce que tu as fait pendant tes vacances = Explique-moi 'la chose' que tu as fait pendant tes vacances Dis-moi ce que tu aimes = Dis-moi 'la chose' que tu aimes. Le film d'hier soir, ce dont tu parles, était vraiment captivant = Le film d'hier soir, 'la chose' dont tu parles, était vraiment captivant (Parler DE) Peux-tu m'expliquer ce qui t'inquiète?