Congrès De Neurochirurgie 2020 Coronavirus – Une Carte Mentale Sur La Première Guerre Mondiale | Carte Mentale, Revision Bac, Carte Heuristique

Caisse De Retraite Carcassonne
Monday, 22 July 2024

Congrès de la SFNP: 2 au 4 février 2022 à Angers Inscriptions et informations utiles sur le site du congrès: > Soumettre un abstract pour le congrès SFNP: Ouverture de l'appel à soumission: 14 juin 2021 Date limite de soumission: 27 octobre 2021 A lire préalablement > INSTRUCTIONS AUX AUTEURS > Soumettre un abstract Accès au Congrès Virtuel L'accès est réservé aux adhérents SFNP: > Journées digitales 2021 - rediffusion Rétrospective des anciens congrès

Congrès De Neurochirurgie 2020 Worldwide Brochure

Congrès 2020 Chers collègues, Dans le contexte actuel de l'épidémie COVID-19, le Comité d'Organisation et le Comité Scientifique du prochain congrès de la SFNC sont au regret de vous informer du report de leur événement. Congrès de neurochirurgie 2020 worldwide brochure. La santé et le bien-être de nos participants est au centre de nos préoccupations. Nous pensons également qu'il est de notre responsabilité collective de faire ce que nous pouvons pour minimiser le risque de propagation du COVID-19 et pour réduire le nombre de personnes voyageant à travers la France à l'heure actuelle. Le congrès se tiendra donc désormais du 14 au 16 octobre 2020 à Saint Malo. Toutes les actualités

Alexandra Montavont (Lyon) Grilles d'évaluation psychiatrique en consultation: jouer et gagner! Julien Biberon (Tours) SUDEP: en parler et donner des outils de prévention! Congrès de neurochirurgie 2020 1. Sylvain Rheims (Lyon) « Je veux allaiter docteur! »: épilepsie et post-partum Sophie Dupont (Paris) Symposium Doute sur l'origine focale ou généralisée des crises? Diagnostic et prise en charge des crises indéterminées Cas cliniques interactifs: Dr Claire Dussaule (Paris) et Dr Serge Chassagnon (Strasbourg) Prise en charge thérapeutique et modération: Pr Louise Tyvaert (Nancy) Avec le soutien de: UCB Pharma Actualités neurologiques Épilepsie chez la femme: quel médicament choisir et pour quelles raisons? Faut-il adapter les médicaments pendant une grossesse?

Support: photographie de l'atelier d'usinage et de montage de l'usine Citroën du Quai de Javel, le 28 septembre 1915, conservée au musée Carnavalet. En présentiel ou lors d'une classe virtuelle, le professeur propose une activité sur la mobilisation de l'arrière à partir d'une photographie de l'usine Citroën du Quai de Javel datant du 28 septembre 1915. La photographie partagée avec tous les élèves grâce aux outils de la classe virtuelle ou envoyée en amont de la séance. Les élèves doivent la remettre dans son contexte à l'aide des connaissances de la première séance et montrer qu'elle permet de mesurer le rôle des femmes ainsi que l'importance des industries françaises dans l'effort de guerre. À la suite de l'activité, le professeur peut s'appuyer sur cette étude pour montrer que la Première Guerre mondiale est un conflit particulier. Afin de préparer la séance suivante qui sera faite à distance, il peut présenter les autres aspects de cette guerre et expliquer le travail attendu sur ces thématiques: la dimension mondiale du conflit; des batailles meurtrières qui mobilisent des moyens nouveaux; une guerre particulièrement meurtrière pour les civils: l'exemple du génocide arménien.

Carte Mentale 1Ère Guerre Mondiale Brevet

CONSIGNE = A partir des documents proposés, je réalise une carte mentale dressant le bilan humain économique et territorial de la « Grande Guerre » qui s'achève en Europe. Pour m'aider, les premières branches de la carte mentale sont proposées DOC 1 – La nouvelle carte de l'Europe à l'issue des traités de paix: nouvelles frontières, territoires contestés et vague révolutionnaire DOC 2 – Le bilan humain de la guerre DOC 3 – Le bilan économique de la guerre DOC 4 – Les gueules cassées, ces soldats défigurés DOC 5 – Le traité de Versailles (1919): paix ou diktat?

Carte Mentale 1Ere Guerre Mondiale

Séance 3 (à distance) - Pourquoi la Première Guerre mondiale est-elle un conflit sans précédent? La classe est divisée en trois pour traiter des aspects du conflit présentés par le professeur lors de la séance précédente. Pour chacun des trois aspects, deux documents sont proposés. L'élève doit choisir un seul document et justifier son choix. Il remet le document dans son contexte et en analyse l'intérêt par rapport à la problématique de son thème. Le travail à rendre peut prendre des formes variées, adaptées aux moyens et compétences techniques des élèves: diaporama, enregistrement sonore court, photographie de l'exercice fait dans le cahier… Le travail est à déposer sur le mur collaboratif. Pour aider les élèves et éviter la paraphrase du document, le professeur peut proposer sur le mur collaboratif un onglet avec des ressources (indication des pages cours du manuel, chronologies courtes sur les évènements traités dans les documents, dossiers sur le site du centenaire …). La dimension mondiale du conflit: après avoir replacé le document choisi dans son contexte, expliquez pourquoi il est révélateur de la dimension mondiale du conflit.

Carte Mentale 1Ere Guerre Mondiale 1939

3 Collaborer • 3. 2 Développer des documents multimédias Notions et repères: • Front • Mobilisation • Traité • 1915: L'offensive des Dardanelles • Juillet-novembre 1916: la bataille de la Somme • 1919-1923: les traités de paix. Séance 1 (à distance) – Quelles sont les principales phases de la guerre? Support: Cette séance doit permettre de réactiver les connaissances des élèves sur les grandes étapes de la Première Guerre mondiale et de replacer le cadre chronologique. Pour cela, soit les élèves relisent leurs cours de 3e « Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale », soit le professeur propose une vidéo courte sur ce conflit ou renvoie aux pages de cours d'un manuel d'histoire de première. Les élèves répondent ensuite à un quizz en ligne pour tester leurs connaissances. L'association d'un feedback rapide, explicitant pourquoi la réponse est juste ou fausse est un moyen efficace d'ancrer ces repères. Proposition de quizz Séance 2 (en présentiel ou en classe virtuelle) – Quel est le rôle de l'arrière durant la Première guerre mondiale?

Pour la première technologique, à partir des sources, les élèves doivent compléter un tableau afin de guider la synthèse. On peut aussi proposer une carte à remplir qui met en valeur la création des nouveaux États et la fin des empires multinationaux européens. Pour la première générale, afin de travailler la méthode de la fiche de synthèse ou de révision, le professeur peut, après avoir fourni un modèle, proposer aux élèves de rédiger leur propre fiche de synthèse / de révision sur les conséquences politiques, géopolitiques, humaines et économiques de la guerre en allant puiser des informations dans différentes sources sélectionnées. On peut aussi proposer une carte à remplir qui met en valeur la création des nouveaux États et la fin des empires multinationaux européens. Ces fiches de synthèse peuvent faire l'objet d'une correction par le professeur.